[正版]一线教师+一线带班+一线表扬学教学系列 管建刚套装3本 班级管理细节工作方法技巧 教师培训书 一线教师带班教学书

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此宝贝为套装书籍，全套3册，总定价90.00元，分别如下：

一线教师，定价30.00元，书号：9787533466572

一线带班，定价30.00元，书号：9787533481384

一线表扬学，定价30.00元，书号：9787533463908 

一线教师

《一线教师/梦山书系》从一线作业学、一线纪律学、一线协助学、一线情感学、一线育人学、一线自立学、一线个案学、一线激励学、一线复习学、一线反思学等十方面记录和展示了管建刚老师在平凡琐碎忙碌工作中的不平凡和在教学管理育人中的艺术与智慧。

关于本书
序1 我和“管大”搭班
序2 其人，其事，其书

手记一：一线“作业学”
组建作业竞赛小组
和小组长的谈话
借鉴与改良，速度与质量
回到作业小组去
作业和考试成绩联姻法
与作业拖拉者订作业合同
“弹性作业”和“作业榜样”
作业态度与人生态度
记分格，作业的一部分
暑假和免做作业券

手记二：一线“纪律学”
学生不守纪律该怪谁
吵闹的早上安静下来了
培养自己的管理人员
帮别人就是帮自己
做“红牌”与“黄牌”
从预备铃到上课铃
“慢乱差”到“快静齐”
课堂，有节制的笑
预备铃：无用到有用，
管纪律需要技巧和策略

手记三：一线“协助学”
为班主任出招儿：家长做试卷
为班主任出招儿：让男生去带操
为班主任出招儿：卫生清单制、值日“单位1”制
配合班主任：“我为班风做贡献”
配合班主任：“我为班级做点事”
配合班主任：成立篮球小组
配合班主任：“神秘礼物”之写作版
与班主任想一处：欢迎新同学
与班主任想一处：关注汶川地震

手记四：一线“情感学”
情在“幽默”里
情在“沟通”里
情在“板蓝根”里
情在“贺卡”里
情在“发现”中
情在“游戏”里
情在“抢夺”中
情在“寄语”里
情在“生日”里

手记五：一线“育人学”
每天让妈妈笑一笑
陈一言的“对不起”
澳洲学生的故事
谁是无名英雄
“寒假作业”事件
“大连跳”事件
礼貌发电子邮件
为对手喝彩
一人胜过一组
“做了本身”就是最好的奖赏
给点时间选“答案”

手记六：一线“自立学
“偶像”之争
“你女儿是小偷”
什么叫“迷过头”
向班主任约稿
“偶像事件”与“网络道德”
一篇作文惹的祸
误解中的“误解”
“歌星偶像”辩论赛
“沉迷偶像是种病”

手记七：一线“个案学”
个案一：你凭什么要我成为男子汉
凭什么我要做男子汉
刺猬一样的温暖试探
聘请他当“语文小助手”
冬天的河流开始解冻
他，仇恨谁
向他发出友情的邀请
为他顶“罪”
他的男子汉风度
“因为你是男孩子”
个案二：“我是个笨小孩”
一个重大的问题
聪明不是等出来的
搬掉房间里的电脑
捍卫他的自信与尊严
信任与信任危机
你和牛顿、爱因斯坦一样
是敲诈还是行贿
记住恨恨的痛
阿涛，唯一的支持者
一份无名的礼物
个案三：她为什么自闭
她没有一个伙伴
皮肤病使她抬不起头
一次“特殊的听写”
一次重要的成功
了解家里的她
“向小醯学习！”
她受的伤很深
没有完全走出来的她

手记八：一线“激励学”
我的“每日表扬”
邀请学生帮老师做事
不妨和学生打个赌
比知识教学、能力训练更重要的
“管老师专项奖”
药走偏方：化批评为奖励
与离自己最近的“人”比

手记九：一线“复习学”
考砸了是好事
“我眼中的复习小标兵”
语文：每天收获一点
主动和被动的差别在哪里
“我的主动复习周”
主动复习即快乐复习
有效复习的“四要素”
过关复习法、个性复习法和“复习树”
我们的“复习投保公司”
快乐的复习思维操

手记十：一线“反思学”
教师态度：“先严后慈”还是“先慈后严”
激励策略：“先强”还是“后强”
师生关系：“课上是朋友”还是“课后是朋友”
课代表：“轮换制”还是“终身制”
学校声誉：“与我何干”还是“与我相干”
教育思想：高于家长“好”还是“坏”
处事方略：“宽容的糊涂”还是“糊涂的宽容”
教师：严厉的“监督者”还是温和的“组织者”
优等生：你用什么标准来衡量
能力锻炼：非得当“官”吗
眼保健操：“做”还是“不做”
如此比赛：是智慧还是狡猾
考试研究：为应试教育，还是为素质教育
后记 我们都是一线教师

一线带班

《一线带班/梦山书系》就是依其一线带班的经验写给一线老师的，书中介绍了他一线带班的“七抓”。从怎样让学生把课文背得滚瓜烂熟、怎样让学生的默写一字不差、怎样让学生的作业及时上交，到怎么让后进生感受作业的乐趣、怎样让课外阅读有时间和质量的保障、怎样让家长知道你关心他们的孩子、怎样开网络家长会等等一线带班中可能会遇到的问题，都能从中得到启发、找到妙招。

序一 “全”“实”“妙”
序二 “亲和”“新鲜”“冲动”
第一章 抓开头
第一事：向前任老师了解已做的事
第二事：向前任老师了解特殊学生
第三事：向前任老师了解家长情况
第四事：批改前任老师的暑假作业
第五事：开学第一天和开学第一课
第六事：尽快记住所有学生的名字
第二章 抓家长
第一招：照片“一对一”传家长
第二招：手机存座位表和好友表
第三招：要感谢后进学生的家长
第四招：使用好“家长QQ群”
第五招：两周后开QQ家长会
第六招：尽量争取每一个家长
第三章 抓时间
第一段：7：30-8：05
第二段：8：05-8：20
第三段：中午“二选一”
第四段：16：00一16：40
第五段：后进生专属时间
第六段：17：00-17：45
第四章 抓作业
第一问：作业要求怎么安排？
第二问：学生如何及时上交？
第三问：教辅用书怎么管理？
第四问：批改作业注意什么？
第五问：作业订正注意什么？
第六问：“粗心”毛病怎么治？
第五章 抓基础
第一抓：桌兜与书包
第二抓：作业的书写
第三抓：默写正确率
第四抓：课文朗读
第五抓：课文背诵
第六抓：课外阅读
第六章 抓常态课
第一点：教材要看个仔细
第二点：教参要捏准要害
第三点：考题要紧跟脉搏
第四点：题库要众人拾柴
第五点：常态课要脚踏实地
第六点：板书要不遗余力
第七章 抓复习
第一条：日常进行知识性复习
第二条：单元进行整理性复习
第三条：期中进行方法性复习
第四条：期末进行自主性复习
第五条：期末要梳理答题技巧
第六条：抓比赛契机进行复习
后记既要上得厅堂，也要下得厨房

一线表扬学

表扬不是万能的，没有表扬的教育是万万不能的。我们没有看到什么老师表扬孩子过头，酿成了悲剧；却看到了太多的愤怒的批评、粗暴的指责，造成了难以挽回的惨剧。《梦山书系：一线表扬学》作者管建刚老师来自一线，用在一线的"十八种"表扬法，种种有例子，种种有效果，实实在在解决一线教育问题。

《梦山书系：一线表扬学》是一本管建刚关于表扬的方法论的书。书中生动具体介绍了奖励性表扬、主题性表扬、逆袭性表扬、匿名性表扬、批评性表扬、委任性表扬，呼应性表扬、滞后性表扬等18种表扬术，体现了管老师的育人智慧和思想境界。这同时也是一本管建刚关于表扬的世界观的书。一线表扬学，本质上是教师的修炼学——用表扬来修炼教师的处事方式；一线表扬学，本质上是"教师的幸福学"——用表扬来开启教育的幸福人生。全书实例丰富、可操作性强，贴近一线教师的实际职业生活，值得广大一线教师阅读借鉴。

序 “戴高帽”的学问
绪论：好话不嫌多
上编
手记一：奖励性表扬
奖励“吃的”
奖励“特权”
奖励“照片”
奖励“读的”
奖励“用的”
手记二：主题性表扬
什么叫“及时订正”？
怎样“今日事今日毕”？
怎样做到页面工整？
怎样跑到作业前面？
怎样的作业更完美？
怎么订正更完美？
手记三：逆袭性表扬
“损坏者”里的“修理者”
“难看”里的“不难看”
“拖拉”里的“勤快”
“忘了”里的“没忘了”
“耍赖”里的“不耍赖”
“没做好”里的“做好”
“改错”里的“没错”
“打架”里的“文明”
手记四：批评性表扬
表扬她里批评她
表扬他里批评他
表扬他里批评“他”
表扬她里批评他
表扬她里批评他们
表扬他们里批评他
表扬他们里批评“他们” 表扬他里批评他们
手记五：弥补性表扬
潘维奕的“玉照”
李俊涛抄作业
程无尽罚出场
牛牧青作业慢
不予满足的请求
男孩子缩头
冤枉了同学
夸错了对象
手记六：委任性表扬
请学生当“抽奖手”
请学生当“小老师”
请学生当“调查员”
请学生当“特约小编辑”
请学生当“特聘管理员”
请学生当“作文裁判员”
请学生当“办公室主任”
请学生当“签字员”
手记七：指引性表扬
做一个不受干扰的人
做一个态度第一的人
做一个会用时间的人
做一个捕捉机会的人
做一个充满斗志的人
做有目标、计划的人
做一个看重细节的人
手记八：呼应性表扬
给老师出点子的人
创造大大的奇迹
邮发作文里的礼貌
我们班的“坚持达人”
“多做一点”的秘密
朱曦岚的思维导图
手记九：滞后性表扬
滞后：让学生更有动力
滞后：呈现对比的力量
滞后：为了更具冲击力
滞后：等待事件的发展
滞后：卖关子的妙处
下编
手记十：物证型表扬
录音为证
录像为证
照片为证
有物为证
参与为证
手记十一：书面型表扬
作业本里的表扬 日记里的表扬
发短信的表扬 电子邮件里的表扬
奖状里的表扬 《班级作文周报》上的表扬
纸质信的表扬 电子信的表扬
手记十二：制造型表扬
叮嘱出来的表扬 指点出来的表扬
等待出来的表扬 策划出来的表扬
制造出来的表扬
手记十三：评比型表扬
“写字晋级”活动
“作业放心同学”评比
“yuè读之星”评比
男女生古诗对抗赛
“我的书”装帧设计大赛
“我的报”装帧设计大赛
“坚持力”学生评比
假期作业抽奖会
手记十四：借用型表扬
借用同学的调查
借用上届的学生
借用同学的眼睛
借用任课老师
借用传达室大爷
借用名人故事
借用“哥伦比亚号”
借用新闻故事
借用其他班级
手记十五：匿名型表扬
统计粗略的匿名表扬
免起风波的匿名表扬
歪打正着的匿名表扬
指东打西的匿名表扬
降低压力的匿名表扬
蝴蝶效应的匿名表扬
无中生有的匿名表扬
手记十六：变频型表扬
奖励“无作业日”
设“某某某日”
小悦作文发表啦 第五阶段的人
我们的“复活节”
不会做怎么办
我向“王石”鞠躬
最美女生、最美男生
第二个沈彧诞生了
三分钟的桌面人物
手记十七：类比型表扬
裴容琳与霍元甲
吴凡与童第周
宋溢鸿和西亚
沈睿宸和《中彩那天》
陆锦丰和《一本男孩子必读的书》
沈婧仪和吉尼斯纪录
手记十八：曲线型表扬
作为第三方的家长
作为第三方的伙伴
作为第三方的孩子
作为第三方的科任老师
结论：表扬不是万能的
后记 十五的月亮