[正版]2册 幼儿园课程图景 课程实施方案编制指南+幼儿园课程的理论与实践 朱家雄 幼儿园课程规划改革 学前教育课程改革

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序言
章 幼儿园课程实方案：综观性思考
节 课程实施方案的涵义与内容框架
一、课程实施方案的涵义
（一） 幼儿园课程实施方案的定义
（二） 幼儿园课程实施方案的特点
二、课程实施方案的基本要素以及相互关系
（一） 基本要素及其内涵
（二） 各要素之间相互关
节 幼儿园课程实施方案编制的意义价值与编制步骤
一、课程实施方案编制的意义与价值
（一） 课程园本化的重要载体
（二） 提升课程领导力的重要途经
（三） 幼儿园课程持续改善的必然选择
（四） 幼儿园创建特色园所的重要抓手
二、课程实施方案编制的原则与编制步骤
（一） 编制原则
（二） 编制步骤
第三节 幼儿园课程实施方案编制需考量的整体性问题
一、课程理念落实的问题
二、逻辑一致性问题
三、操作性问题
四、方案表述的问题
五、园本特色的问题

章 幼儿园课程实方案：基础性要素
节 如何进行背景与条件的分析
一、现有的问题
二、改进策略
三、观点与提示
四、实践案例
案例1 奉贤区解放路幼儿园 课程实施方案背景与分析
案例2 闸北区安庆幼儿园 课程实施方案背景与条件分析中教师的情况分析
节 如何制定幼儿园的课程目标
一、现有的问题
二、改进策略
三、观点与提示
四、实践案例
案例3 奉贤区解放路幼儿园 基于目标制定与细化的实践研究
第三节 如何架构与课程目标一致的课程结构
整体型结构的设计
一、现有的问题
二、改进策略
三、观点与提示
四、实践案例
案例4 静安区延安中路幼儿园 幼儿园课程实施方案中课程设置结构的研究
幼儿园教育活动的安排
一、现有的问题
二、改进策略
三、观点与提示
四、实践案例
案例5 徐汇区上海幼儿园 共同性运动与园本特色运动有机统整的课程结构活
动安排的研究
第四节 如何选择与设计和目标相一致的课程内容
课程目标与内容间的匹配和架构
一、现有的问题
二、改进策略
三、观点与提示
四、实践案例
案例6 浦东新区冰厂田幼儿园 幼儿园课程内容选择与设计的行动研究
教师参考用书（教材）的园本化
一、现有的问题
二、改进策略
三、观点与提示
四、实践案例
案例7 虹口区第三中心幼儿园课程教材的园本化研究
案例8 宝山区长征新村幼儿园 基于问题解决的《学习活动》教材园本化
的实施策略
第五节 如何规划与发展幼儿园的特色课程
一、现有的问题
二、改进策略
三、观点与提示
四、实践案例
案例9 黄浦区荷花池幼儿园 基于“幼儿自主”的小社团艺术活动特色课程的
实施与管理
案例10 杨浦区本溪路幼儿园 幼儿社团活动实践

第三章 幼儿园课程实方案：实践性要素
节 如何规定与落实幼儿园课程的实施
与基础性要素相匹配的课程实施方法
一、现有的问题
二、改进策略
三、观点与提示
四、实践案例
案例11 黄浦区紫霞路幼儿园 基于学情调研，优化结构游戏的实践研究
案例12 徐汇区乌鲁木齐南路幼儿园 幼儿园课程调适与创生的实践研究
以班为基点的课程实施的定位和管理
一、现有的问题
二、改进策略
三、观点与提示
四、实践案例
案例13 闸北区芷江中路幼儿园 幼儿园课程实施方案及以班级为基点的课程内容
选择与组合的研究
节 如何运用管理机制保障幼儿园课程资源的有效开发与利用
一、现有的问题
二、改进策略
三、观点与提示
四、实践案例
案例14 青浦区佳佳幼儿园 幼儿园课程资源环境创设与利用的实践研究
案例15 黄浦区南京东路幼儿园 社会教育资源在幼儿园课程中有效开发与
利用的研究
案例16 嘉定区曹王幼儿园 运用农村本土资源，拓展主题活动内容
第三节 如何通过课程管理形成幼儿园课程实施质量的保障机制
一、现有的问题
二、改进策略
三、观点与提示
四、实践案例
案例17闸北区芷江中路幼儿园 幼儿园教师在课程实施中质量监察与管理的研究
第四节 如何制定合理的幼儿园课程评价方案
一、现有的问题
二、改进策略
三、观点与提示
四、实践案例
案例18 闸北区安庆幼儿园 课程实施方案课程评价（部分节选）
案例19 松江区人乐幼儿园 家园合作开展小班幼儿生活课程实施评价的实践研究

第四章 幼儿园课程实方案：更新与完善
节 一份好的幼儿园课程实施方案的判断标准是什么
一、幼儿园课程实施方案评价的意义
二、课程实施方案评价的框架
三、对幼儿园课程实施方案评价标准研究的反思
节 如何在课程实施的过程中收集分析用于方案修改与完善的信息
一、现有的问题
二、改进策略
三、观点与提示
四、实践案例
案例20 闵行区莘庄幼儿园 幼儿园课程实施中的信息收集与分析机制的研究
案例21 闸北区安庆幼儿园 设置典型观察点，开展课程实施信息收集与分析
第三节 如何通过一定的机制保障课程实施方案不断更新
一、现有的问题
二、改进策略
三、观点与提示
四、实践案例
案例22 长宁区长宁实验幼儿园 幼儿园课程实施方案自我完善的研究
案例23 静安区南西幼儿园 游戏课程实施方案的自我完善研究——以“快乐十五
分”活动行动研究为例
案例24 浦东新区浦南幼儿园 发挥课程领导力，动态完善课程实施方案——以
早期阅读特色课程为例

章  幼儿园课程概述
  节  课程概述
    一、课程的定义
    二、课程的类型
  节  幼儿园课程概述
    一、幼儿园课程的特点
    二、幼儿园课程的要素
  【案例分析】
  【练习题】
章  幼儿园课程的基础
  节  幼儿园课程的心理学基础
    一、心理学流派与幼儿园课程
    二、对心理学作为幼儿园课程基础的认识
  节  幼儿园课程的哲学基础
    一、哲学流派与幼儿园课程
    二、对哲学作为幼儿园课程基础的认识
  第三节  幼儿园课程的社会文化基础
    一、文化与幼儿园课程
    二、生态环境与幼儿园课程
  【案例分析】
  【练习题】
第三章  幼儿园课程中的游戏
  节  游戏在学前教育课程中的地位
    一、对游戏在儿童发展和教育中作用的理论研究
    二、游戏在学龄前儿童教育实践中的地位
    三、在教育实践中对游戏的界定
    四、游戏在幼儿园课程中的作用
  节  游戏与教学的优化结合
    一、游戏与幼儿园课程的有机整合
    二、实现游戏与教学的化结合
  【案例分析】
  【练习题】
第四章  幼儿园课程的各学习领域
  节  健康教育与幼儿园课程
    一、儿童健康和健康教育的有关理论
    二、幼儿园课程中的健康教育
  节  语言教育与幼儿园课程
    一、幼儿语言和语言教育的有关理论
    二、幼儿园课程中的语言教育
  第三节  数学教育与幼儿园课程
    一、幼儿数学和数学教育的有关理论
    二、幼儿园课程中的数学教育
  第四节  科学教育与幼儿园课程
    一、幼儿科学和科学教育的有关理论
    二、幼儿园课程中的科学教育
  第五节  美术教育与幼儿园课程
    一、儿童美术和美术教育的有关理论
    二、幼儿园课程中的美术教育
  第六节  音乐教育与幼儿园课程
    一、儿童音乐和音乐教育的有关理论
    二、幼儿园课程中的音乐教育
  第七节  社会领域的教育与幼儿园课程
    一、儿童社会学习和社会领域教育的有关理论和实践
    二、幼儿园课程中的社会学习
  【案例分析】
  【练习题】
第五章  幼儿园课程的编制
  节  幼儿园课程编制模式
    一、目标模式
    二、过程模式
  节  幼儿园课程目标
    一、幼儿园课程目标的取向及其表述
    二、课程的各种目标取向在幼儿园课程中的互补
  第三节  幼儿园课程内容的选择和组织
    一、幼儿园课程内容的取向
    二、幼儿园课程内容的选择
    三、幼儿园课程内容的组织
  第四节  幼儿园课程的评价
    一、幼儿园课程评价的要素
    二、幼儿园课程评价的取向
    三、幼儿园课程评价的过程
  【案例分析】
  【练习题】
第六章  幼儿园教育活动的设计与实施
  节  幼儿园学科(领域)课程中教育活动的设计和实施
    一、幼儿园学科(领域)课程的含义和特征
    二、幼儿园学科(领域)课程中教育活动的设计和实施
    三、幼儿园学科(领域)课程教育活动示例
  节  幼儿园综合性课程中教育活动的设计和实施
    一、综合性课程的含义和特征
    二、幼儿园综合性课程中教育活动的设计和实施
    三、幼儿园综合性课程教育活动示例
  第三节  不同结构化程度的教育活动组成的连续体
    一、不同结构化程度的教育活动组成的连续体之认识
    二、不同结构化程度的教育活动组成的连续体之启示
  【案例分析】
  【练习题】
第七章  西方当代早期教育课程及其发展趋向
  节    当代西方早期教育课程模式和教育方案
    一、早期教育课程模式和教育方案
    二、当代西方早期教育课程模式和教育方案
  节  西方早期儿童教育课程的发展趋向
    一、未来对幼儿园课程的挑战
    二、国外早期儿童教育课程的发展趋向
  【案例分析】
  【练习题】
第八章  我国幼儿园课程的历史变革
  节  我国幼儿园课程变革历史概述
    一、世纪年代至年代的幼儿园课程变革
    二、世纪年代的幼儿园课程变革
    三、世纪年代以来的幼儿园课程变革
  节  我国的幼儿园课程和教育方案
    一、陈鹤琴的“五指活动课程”l
    二、张雪门的“行为课程”
  第三节  当今我国幼儿园课程变革的主要动向
    一、对我国幼儿园课程变革的反思
    二、我国幼儿园课程变革的发展趋势
  【案例分析】
  【练习题】