[正版]2021年新版新教育 朱永新 中小学教师培训指导用书班主任管理书籍给教师的建议李镇西教育的100种可能班主任工作

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编辑推荐

朱永新教授的《新教育》涵盖了新教育实验全新的资讯。新教育实验是中国规模大的草根教育行动。2000年迄今，全国各地有5200多所实验学校的560多万师生加盟。本书是新教育实验的入门指导书，是新教育实验的经验总结，更是教师改变生活方式、发现自我、创造价值的行动指南，阐释新教育实验的理念和观点，方法和步骤，展示美好愿景，解答疑难问题。

朱永新教授经典代表作《新教育》，资讯全新，是全国各地152个实验区、5200多所学校、560多万加盟新教育实验的师生的指导用书。

本书阐释新教育实验的理念和观点，方法和步骤，展示美好愿景，解答疑难问题，是新教育实验的入门向导，是新教育实验的经验总结，更是教师改变生活方式、发现自我、创造价值的行动指南。

内容简介

朱永新教授的《新教育》，涵盖了新教育实验全新的资讯。新教育实验自2000年萌动，其理论和实践让无数教师感动、感奋，显示出非凡的感召力，让诸多身处应试重压下疲于应付的教师找到了努力的方向，看到了真切的希望。新教育吸引了全国各地5200多所学校、560多万师生投身其中，已成燎原之势。

什么是新教育？怎样了解和加入新教育？本书阐释新教育实验的理念和观点、方法和步骤，展示美好愿景，解答疑难问题，是新教育实验的入门向导，是新教育实验的经验总结，更是教师改变生活方式、发现自我、创造价值的行动指南。

作者简介

 朱永新，中国民主促进会中央委员会副主席，第十三届全国政协常务委员会委员兼副秘书长。中国教育学会副会长，叶圣陶研究会副会长兼秘书长，中国陶行知研究会副会长，苏州大学教授、博士生导师，北京大学、北京师范大学、同济大学等兼职教授。新教育实验发起人。

曾多次主持联合国教科文组织委托研究项目，自然科学、社会科学等基金项目并多次获奖；在美国、英国、日本和国内发表教育论文 400 余篇；16卷本“朱永新教育作品”等专著版权输出至美国、韩国、日本及阿拉伯等，是当代教育家个人教育理论著作输往海外人。

他对教育理想的不懈追寻与执着行动，感动了千千万万人，屡屡被评选为“全民阅读形象代言人”、“为了公共利益”年度人物、中国教育60年60人、中国十大教育英才、中国改革十大新闻人物、中华十大财智人物……

他于2000年发起的新教育实验，以“过一种幸福完整的教育生活”为宗旨，吸引了全国各地5200多所学校加盟实验，践行着新教育理念与行动，深刻改变了560多万师生，正在积极影响着中国教育。

名家推荐/媒体评论

从我个人的观点看，新教育大的成就，是点燃了许多普普通通老师的理想与激情，让他们知道教育原来可以如此美丽，教师原来可以如此生活。

                                               ——朱永新

（2008年7月至2009年8月一年的部分媒体报道）

中国教育电视台《教育人生》访谈朱永新

《穷国办大教育的奇迹》，2009年8月26日《光明日报》，记者：王庆环、李玉兰。

《中国教育呼唤更多建设者》，2009年8月26日人民政协网，作者：贺春兰。

《朱永新呼吁教师书写自己的生命传奇》，2009年7月21日《现代教育报》，记者：曾国华。

《新教育，在海门大地上穿行》，2009年7月《教育研究与评论》，作者：吴勇、钱珏、王领琴。

《“新形势下我国农村教育综合改革”调研座谈会召开》，2009年5月27日《江西日报》，记者：宋茜。

《教育行政专家——朱永新》，2009年5月27日《名人堂——教育名人》。

《关于课堂的16个问答》，2009年5月19日新教育论坛，作者：卢志文。

《朱永新为临淄区校干教师充电“新教育”》，2009年5月12日山东新闻网，记者：孟斌。

《“没有时间”？领导干部要做读书模范》，2009年4月22日人民网，整理：文松辉。

《新教育将进一步支持凤冈》，2009年4月24日新华网，作者：冉昱晟、黎科海。

《凤冈20位教师赴江苏参加新教育活动》，2009年4月15日新华网，作者：冉昱晟、黎科海。

《朱永新出席阎良基础教育改革与发展学术报告会》，2009年4月13日《陕西日报》，记者：苏新友。

《山西省运城市新教育集团“晨诵、午读、暮省”特色解读》，2009年3月20日《教育文摘周报》，作者：春艳。

《“新教育实验海门行”》，2009年3月19日新华报业集团海门信息网，作者：金玥。

《中国教育，从娃娃抓起不如从父母抓起——对话全国人大常委、民进中央副主席朱永新》，2009年3月11日《南方周末》，记者：笑蜀。

《一个、一个民族应该有自己的阅读节》，2009年3月10日《中国新闻出版报》，记者：王坤宁、冯文礼。

《中国教育问题很多 需要下猛药》，2009年3月5日《齐鲁晚报》，记者：郭静。

《高考改革将是教改核心》，2009年3月5日《扬子晚报》，作者：石小磊、刘璞。

《苍南推出新年教师文化大餐 著作奖藏书家精品博客颁奖》，2009年1月14日《温州日报》，记者：王孝稽 、林元贻。

《教育可以如此美丽——访全国人大常委会委员、民进中央副主席朱永新》，2008年末《中国经济时报》，记者：张帆。

《北京四季青新教育取经之旅》，2008年12月31日教育在线，记者：张妍、朱含、栾志昊。

《新教育推广，出版界不能缺席》，2008年12月31日教育在线，记者：朱娉婷、栾志昊、王宏义。

《北京市六百余名市级骨干教师“新希望工程”》， 2008年12月22日《现代教育报》，记者：雷玲。

《广丰教育呼唤“新教育”的到来》，2008年10月15日“广丰教育网”，作者：周斌。

目录

《新教育文库》总序/ 001

心灵的建设（代序）/ 001

章 走进新教育/ 001

新教育是什么？/ 001

新教育的另外一种解读/ 003

新教育在哪里？/ 011

新教育精神/ 014

新教育实验的创新特征/ 018

新教育实验的历史渊源/ 020

新教育实验的缘起/ 027

新教育实验重建设，重行动/ 031

新教育实验的愿景/ 032

章 新教育的学理基础/ 037

发展论：为了一切的人，为了人的一切/ 037

行动论：只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹/ 039

状态论：重视精神状态，倡导成功体验/ 041

潜力论：无限相信学生与教师的潜力/ 042

个性论：强调个性发展，注重特色教育/ 043

崇高论：与人类的崇高精神对话/ 045

和谐论：教给学生一生有用的东西/ 046

第三章 新教育与中国文化/ 048

中国文化的根本精神/ 048

新教育的文化使命/ 056

教育的真谛乃是文化的自我创生/ 061

第四章 新教育的四大改变/ 063

改变教师的行走方式/ 063

改变学生的生存状态/ 065

改变学校的发展模式/ 067

改变教育的科研范式/ 069

第五章 新教育的十大行动/ 072

营造书香校园/ 072

师生共写随笔/ 076

聆听窗外声音/ 078

培养口才/ 081

构筑理想课堂/ 082

建设数码社区/ 083

推进每月一事/ 084

缔造教室/ 086

研发课程/ 087

家校合作共建/ 088

第六章 新教育的儿童课程/ 090

晨诵：用诗歌开启新的/ 090

午读：用美丽的童书滋润童年/ 092

暮省：学会反思的生活/ 094

童书就这样战胜了电视/ 095

一个特别女生的故事/ 096

一本童书能够有多大力量/ 098

有这样一群开展“童心悦读”的人/ 100

第七章 新教育与教师成长/ 103

新教育实验与教师专业发展/ 103

专业阅读：教师专业发展的基石/ 105

专业写作：在反思中成长/ 107

专业发展共同体：打造教师成长的生态环境/ 109

第八章 新教育的理想课堂/ 112

四种课堂话语的分析/ 113

理想课堂的六个“度”/ 116

理想课堂的重境界：落实有效教学框架/ 118

理想课堂的重境界：发掘知识这一伟大事物内在的魅力/ 126

理想课堂的第三重境界：知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣/ 130

第九章 新教育的教室/ 135

教室的内涵与价值/ 135

教室的文化构建/ 139

教室与道德图谱/ 142

教室的课程建设/ 148

教室的生命叙事/ 151

第十章 新教育的课程/ 158

什么是课程？/ 158

什么是课程？/ 159

新教育课程的体系/ 161

如何研发课程？/ 166

第十一章 新教育的每月一事/ 170

1月，让我们学会吃饭/ 171

2月，让我们不闯红灯/ 172

3月，让我们一起去种树/ 174

4月，让我们去踏青/ 176

5月，让我们学会扫地/ 178

6月，让我们学唱一首歌/ 181

7月，让我们玩球去/ 184

8月，让我们笑着和别人打招呼/ 186

9月，让我们每天阅读十分钟/ 189

10月，让我们给爸爸妈妈写封信/ 192

11月，让我们做一回演讲者/ 195

12月，让我们每天记录自己的生活/ 198

第十二章 新教育的九大定律/ 201

态度决定一切/ 201

说你行你就行/ 202

体罚近乎无能/ 204

读书改变人生/ 205

课堂属于学生/ 208

性格主宰命运/ 210

特色就是/ 211

理想创造辉煌/ 213

爱心产生奇迹/ 214

第十三章 新教育的家教主张/ 218

新教育需要新父母/ 218

家庭教育是容易出错的地方/ 221

没有父母的成长，就没有孩子的成长/ 222

品德重于学问，状态大于方法/ 223

把童年还给孩子/ 224

无限相信孩子的发展潜力/ 224

让孩子有一样属于自己的东西/ 226

让读书成为孩子的生活方式/ 227

让日记伴随孩子成长/ 230

第十四章 新教育的管理法则/ 232

新教育管理的铁律：“底线＋榜样”/ 232

新教育：从到/ 234

新教育实验区的管理/ 246

附录1 “新教育实验”入门指南/ 250

附录2 新教育实验网络师范学院招生简章/ 257

附录3 “新教育实验”大事记/ 261

附录4 新教育实验用书/ 291

第五版修订后记/ 293

精彩试读

教育实验是一项细致而的工程，需要通过一代人去影响另一代人，不能急于求成，不能固步自封，一定要学会等待，一定要耐得住寂寞。

新教育实验更不例外。

中国教育有许多弊端，但仅仅是怒目金刚式的斥责和鞭挞，虽然痛快却无济于事。对于中国教育而言，需要的是行动与建设，只有行动与建设，才是深刻而富有颠覆性的批判与重构。

新教育实验就是寓行动于重构之中，寓批判于建设之中。

新教育要做的，就是给教师和学生一种幸福完整的教育生活，一个开阔无垠的精神视野，让他们对人的内心的复杂性有更为深切的体验，不但要了解生命的伟大和宇宙的博大，而且要感受生活的丰富与人性的丰厚。

从2000年《我的教育理想》的出版，新教育思想悄然萌芽，到2014年《新教育文库》的第三版重订，此时此刻的中国大地上，2000多所学校的200多万新教育师生，正走在新教育的路上。

以追寻理想的执著精神、深入现场的田野精神、共同生活的合作精神、悲天悯人的公益精神，埋首耕耘，成就我们的人生、我们的教育、我们的民族。这就是新教育精神的本质内涵。

新教育追求高度，但永远不会高高在上；新教育培养的教师，更关注普通的教师；新教育不是一个精英俱乐部，而是一个宽容开放的团队。新教育始终敞开胸怀，永远等待、拥抱理想主义者。真实的新教育，永远在田野中，在千千万万默默无闻的普通老师的教室里。

新教育人，就是这样一群有着共同梦想，遵守共同标准的志同道合者。彼此为对方的生命祝福，彼此珍惜生命中偶然的相遇，彼此郑重作出承诺，共同创造一间又一间的教室，共同书写一篇又一篇生命的传奇。

新教育不求无懈可击的理论体系，而是强调行动起来，在实践中思考，在实践中提升，在实践中成长。帮孩子成为自己，让我们成为自己，一个完整的幸福的自己。我们不是人类文明的，但人类文明可以通过教育的伟大理想穿越时空，通过我们的行动变为现实。

当然，我们也知道，只有对新教育的认识从“概念”向“信念”推进，由“理想”转向“思想”，激发出人们深沉的情感，执著的意志，从精神世界的积淀表现为主题的自觉行动时，新教育实验才可能成为人生力量和教育智慧的策源地。

新教育文库，正是总结、梳理、传播新教育人的所行所思所得的一种努力。无论是经验还是教训，这一路跋涉的足迹，将成为指向明天的路标。在这套文库中，不同书系有着不同定位：我们希望用“通识书系”积淀下新教育的根本书籍，用“蒲公英书系”及时总结一线教育经验，用“萤火虫书系”全力搭建家校沟通的平台……我们并不准备用一部部书籍堆砌功名的城堡，但我们盼望这一部部心血凝成、行动书写的图书，能够成为一块块砖石，铺就一条通往彼岸的桥梁。

那么，新教育的彼岸是什么模样？

我想，彼岸是一群又一群长大的孩子，从他们身上能清晰地看到：政治是有理想的，财富是有汗水的，科学是有人性的，享乐是有道德的。

亲爱的新教育同仁，我们正在这条通往彼岸的船上。让我们同心同行，过一种幸福完整的教育生活。

行动，就有收获。

坚持，才有奇迹。

亲爱的新教育同仁：

在这个千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符的日子里，愿屠苏美酒带去我的祝福，祝福您，亲爱的新教育同仁，健康，平安，欢喜，吉祥。

2000年，在《我的教育理想》一书中，我描摹了我理想教育的蓝图，新教育作为一种教育思想，从此萌芽。14年来，我与新教育同仁每日耕耘。

可是，直到，我们新教育实验的课题体系还没有研发完毕，在刚刚过去的年会上，我们才梳理出新教育的课程体系。当然，我一直觉得新教育做得还很不够。

可是，新教育之外，很多朋友对我们赞誉多多，说我们从事了一项伟大的事业，说我们有着惊人的生命力，说我们是中国民间大成功的教育实验。赞叹之余，有许多人曾经对我表示不解：新教育的影响波及海内外，取得了如此巨大的成功，你为什么还不知足？

我想，所谓“成功”，特别是世俗意义上的“成功”，其实是一个误解。如果我能代表新教育共同体，我想说，新教育期待的成功，不是世俗意义的“影响”，而是心灵世界的美好。

两年前我曾说过，新教育的彼岸，是一群又一群的孩子，待他们长大为一代新人，走向世界大舞台，我希望，我们能从他们身上清晰地看到：政治是有理想的，财富是有汗水的，科学是有人性的，享乐是有道德的。这也是十年前媒体把我们的事业评价为“新希望工程”的原因。与致力于失学儿童重返课堂的“希望工程”不同，“新教育工程”致力于“心灵的建设”。

心如宇宙，其间万物流转。建设心灵，是一项无法竣工的工程，我们始终是个建设者。在新教育的工地上，我愿意日复一日地进行我的人生的建设，肩负一个公民对这个的使命，履行一个新教育人对这个世界的责任。白发只会警醒我岁月之流转，人生之短暂，使命之维艰，白发只会警醒我不要因为世俗意义上的成功而止步。所以，我，和各位同仁一样，始终在路上。

前不久，在南通，新教育理事们济济一堂，谈到2014年新教育建设的要点，我谈了三大建设：

新教育理论体系建设。说理论体系建设，不是好大喜功，而是希望我们能够超越形而下的经验，扎根于中华传统文化的沃土上，朝向世界，在理论的探索中，把蓝图逐步绘制为地图。

新教育基地学校建设。办学校不是我们的目的，但我们需要“基地学校”，践行我们的理论，检验我们的成果，创新我们的实验，从而更好地服务于更多实验学校，为之提供临摹的蓝本和创造的坐标。

新教育组织能力建设。我们是一个NGO，一个非政府组织，作为一个社会企业，组织能力的好坏强弱，直接关系到我们履行社会责任能力的高低上下。

过年，本应是报喜不报忧，你好我好大家好的季节，与各位同仁，提出我们的问题，不是泼冷水，而是探讨我们的建设，期待新教育能有姿态良好的次出发。

各位亲爱的新教育同仁，我不知道，你们是否认同这些建设的急迫性。于我，是感觉到这些建设的刻不容缓。这种紧迫感，并非来自我日益增多的白发与皱纹，而来自人们沉郁的心声，来自这些手足同胞们越来越渴切的呼吁和呐喊！

一个个新的日子如期而至，一个个新的生命正在诞生。在我们这个近14亿人口的里，在这片广袤又拥挤的土地上，好的教育，会让庞大的人口成为财富，差的教育，却会让庞大的人口成为包袱。

亲爱的新教育同仁，生命是无法重来的历程，而教育是涵养生命的可能。我们的建设早完备，我们的行动多一分力量，就有可能多一个生命得到这份新的滋养。

而我相信，我们每个人的生命，都将能通过建设新教育的行动而更加完整，我们每个人的心灵，都将会通过践行新教育的行动而日益丰盈。终，我们会在此完成人生的建设，那不是来自外界的奖赏，而是我们终将微笑着对自己轻声说一句：我没有辜负此生。

新的一年已经到来了，让我们继续行动吧！祝福新教育，祝福大家！

朱永新

2014年1月30日于北京滴石斋

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