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  • [正版]教师人文读本 套装共2册 新一版 张民生 尹后庆 于漪 文学作品阅读书籍 文学作品 教育知识资料 教书育人 上海
  • 78元
    • 作者: 无著
    • 出版社: 上海辞书出版社
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    • 作者: 无著
    • 出版社:上海辞书出版社
    • 装帧:套装
    • ISBN:9780814197462
    • 版权提供:上海辞书出版社

             店铺公告

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    产品展示

     

     

    基本信息
    图书名称:
     教师人文读本(套装共2册)(新一版)
    作 者:
     张民生,尹后庆,于漪 著
    定价:
     88.00
    ISBN号:
     9787532650897
    出版社:
     上海辞书出版社
    开本:
     16
    装帧:
     精装
    出版日期:
     2018-06-01
    编辑推荐
     
    内容介绍
       教师的人文素养关乎学生的未来,更关乎民族的未来。本书收录了纵观古今中文、涵盖文学、哲学、历史学、经济、政治等领域多篇佳作,分为上下两篇。上篇共有五单元,分别为:生命的意义、科学与艺术的启迪、理想的灯塔、思想的诞生、夫子的身影;下篇共有五单元,分别为:经典的再谈、阅读的品质、理性的火炬、文化的视野、教育的信条。每篇文章均专门撰有作者简介及读后感言,旨在引导读者对文章进行深入思考。

     

     
    作者介绍
       吴国平,1966年出生于上海,华东师范大学中文系本科毕业,文学学士,华东师范大学管理学硕士,华东师范大学教育学博士。先后从事过教育行政工作、教育编辑工作,主持《教育参考》杂志十年,2008年起供职于上海师范大学现代校长研修中心,主要从事教育领导研究和儿童哲学研究等。2003年起兼任上海市教育学会副秘书长。策划并组织了“21世纪中国教育论坛”、“上海教育论坛”等大型综合性教育热点的研讨活动。著有《行动与研究——新课改中的教师专业成长》,策划并主编了中国大陆首套《教师人文读本》(上海辞书出版社)和《现代教师读本》(教育卷、人文卷、科学卷、艺术卷、生活情趣卷,广西教育出版社)等书。

      参与《国家中长期(2012—2020年)教育改革和发展规划纲要》课题研究。

    目录
    1前言

    1钱理群我的教师梦(代序)

    上编“人”的存在

    第一单元生命的意义

    3罗素我为什么而活着

    5沉河生命

    11纪伯伦在寺院门口

    15屠格涅夫当我不在人世的时候

    17史铁生拷问我的灵魂

    29高尔基人

    36罗家伦生命的意义

    41苏霍姆林斯基给女儿的信

    45鲁迅我们现在怎样做父亲

    54汪曾祺多年父子成兄弟第二单元科学和艺术的启迪

    61沈致远科学是美丽的

    66汤因比自然的奥秘

    71梁从诫与自然为友: 一种现代公民意识

    84刘巨德心通天宇的艺术与科学

    89布鲁诺真理面前半步也不后退

    91宗白华美从何处寻

    98林语堂人生的乐趣

    104王安忆中国音乐在中国

    110陈从周说园

    117熊秉明从米格朗基罗到罗丹第三单元理想的灯塔

    125司马迁报任安书

    136陶渊明《形影神》诗和《自祭文》

    141马丁?路德?金我有一个梦

    145联合国大会世界人权宣言

    150罗斯福论四大自由

    152钱满素林肯的恶梦

    157伏尔泰平等

    161冯友兰人生的境界

    168海德格尔人,诗意地安居

    171朱光潜“慢慢走,欣赏啊!”

    ——人生的艺术化第四单元思想的诞生

    179爱因斯坦我的世界观

    183蔡翔底层

    192王晓明后一种可能

    200苏格拉底在雅典法庭上的演讲

    204龙应台当权力在手

    210王小波思维的乐趣

    217资中筠爱国的坐标

    226陈独秀偶像破坏论

    229陶菲格?阿基姆思想的诞生

    233村上春树永远站在鸡蛋的一侧第五单元夫子的身影

    239许渊冲名师

    246启功夫子循循然善诱人

    ——怀念陈垣先生

    259梁文道老校长

    263傅斯年我所景仰的蔡元培先生

    267季羡林站在胡适之先生墓前

    276金克木化尘残影

    282钱理群我还感觉到他的手温

    286唐德刚教我做research的启蒙师

    291王蒙橘黄色的梦

    下编“文”的使命

    第一单元经典的再谈

    297编者国学经典导读

    299朱自清“四书”与朱子

    303李长之孔子的故事(节选)

    311孔子论语(节选)

    322李泽厚论孟子

    330金克木读《大学》

    339《礼记》大学

    344邵汉明论《中庸》

    347《礼记》中庸(节选)

    351闻一多庄子

    362《左传》和而不同(二则)

    364《老子》道德经(节选)第二单元阅读的品质

    369陈四益站着读还是跪着读

    373龙应台百年思考

    382艾德勒怎样读一本书

    389胡适蒋梦麟我们对于学生的希望

    395玻尔人类知识的统一性

    400玻恩有什么可以希望的呢

    408赫钦斯阅读经典第三单元理性的火炬

    423张汝伦王晓明朱学勤陈思和人文精神: 是否可能与如何可能

    433周国平人文精神的哲学思考

    439康德什么是启蒙运动

    446潘旭澜其兴也勃

    451托克维尔法国人何以先要改革,后要自由

    459顾准科学与民主

    464袁伟时承先启后的火炬

    ——致胡适之先生

    471李慎之重新点燃启蒙的火炬

    ——“五四”运动八十年祭

    478王开岭火炬传统: 诗人与公民(节选)

    484杨小凯基督教和宪政第四单元文化的视野

    499张灏传统与现代化

    ——以传统批判现代化,以现代化批判传统

    511王元化论传统与反传统

    ——为“五四”精神一辩

    528余英时中国传统文化与现代文化(节选)

    533胡适容忍与自由

    538张中行自由与容忍

    543巴金“文革”博物馆

    547资中筠中国文明如何定位

    559葛兆光究竟什么是中国的文化传统

    569鲁迅灯下漫笔第五单元教育的信条

    577《礼记》学记(节选)

    582荀子劝学(节选)

    588扬雄学行

    590颜之推《颜氏家训》(节选)

    593雅斯贝尔斯什么是教育(节选)

    600怀特海教育的目的

    611罗素教师的作用

    618雅克?德洛尔教育的四个支柱(节选)

    621阿兰教育漫谈(节选)

    628凯斯特纳开学致词

    633杜威我的教育信条

    在线试读部分章节
     
     
     
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