返回首页
苏宁会员
购物车 0
易付宝
手机苏宁

服务体验

店铺评分与同行业相比

用户评价:----

物流时效:----

售后服务:----

  • 服务承诺: 正品保障
  • 公司名称:
  • 所 在 地:
本店所有商品

  • [正版]高教K4教学设计 第2版第二版 皮连生 高等教育出版社
  • 正版图书 品质保障
    • 作者: 皮连生著 | 皮连生编
    • 出版社: 高等教育出版社
    送至
  • 由""直接销售和发货,并提供售后服务
  • 加入购物车 购买电子书
    服务

    看了又看

    商品预定流程:

    查看大图
    /
    ×

    苏宁商家

    商家:
    友一个图书专营店
    联系:
    • 商品

    • 服务

    • 物流

    搜索店内商品

    商品参数
    • 作者: 皮连生著| 皮连生编
    • 出版社:高等教育出版社
    • 开本:16开
    • ISBN:9783456044947
    • 版权提供:高等教育出版社

             店铺公告

      为保障消费者合理购买需求及公平交易机会,避免因非生活消费目的的购买货囤积商品,抬价转售等违法行为发生,店铺有权对异常订单不发货且不进行赔付。异常订单:包括但不限于相同用户ID批量下单,同一用户(指不同用户ID,存在相同/临近/虚构收货地址,或相同联系号码,收件人,同账户付款人等情形的)批量下单(一次性大于5本),以及其他非消费目的的交易订单。

    温馨提示:请务必当着快递员面开箱验货,如发现破损,请立即拍照拒收,如验货有问题请及时联系在线客服处理,(如开箱验货时发现破损,所产生运费由我司承担,一经签收即为货物完好,如果您未开箱验货,一切损失就需要由买家承担,所以请买家一定要仔细验货),

    关于退货运费:对于下单后且物流已发货货品在途的状态下,原则上均不接受退货申请,如顾客原因退货需要承担来回运费,如因产品质量问题(非破损问题)可在签收后,联系在线客服。

      本店存在书、古旧书、收藏书、二手书等特殊商品,因受采购成本限制,可能高于定价销售,明码标价,介意者勿拍!

    1.书籍因稀缺可能导致售价高于定价,图书实际定价参见下方详情内基本信息,请买家看清楚且明确后再拍,避免价格争议!

    2.店铺无纸质均开具电子,请联系客服开具电子版

     

    书名:教学设计(第2版)

    作者: 皮连生

    定价: 34.60元

    ISBN: 9787040265552

    版面字数: 520千字

    开本: 16开

    全书页数: 430页

    装帧形式: 平装

    出版时间: 2009-09-15

    本教材是华东师范大学师范特色课程建设的成果,是面向21世纪课程教材《教学设计——心理学的理论与技术》的修订版。本修订版凝聚了编著者长期在中小学进行教学改革与教学设计研究的成果,把教学设计视为运用教学设计过程模型和技术解决课程与教学改革中遇到的新问题的过程,形成了一个学习分类与目标导向教学设计的严密体系。每类学习都按教什么(教学目标),怎么教(教学策略)和教得怎么样(教学评价)三个问题组织教材内容,突出了教学目标。教学过程和教学评价三者的一致性。


    全书分教学设计概论与理论基础, 教学目标与教学分析,教学策略,教学评价等四大部分,涵盖教学设计概论, 教学设计的理论基础,教学目的与目标,分析学习者和学习环境,分析教学任务,教学策略概述,事实性知识的教学策略设计,概念性知识的教学策略设计,程序性知识的教学策略设计,问题解决的教学设计,动作技能的教学策略设计,情感领域的教学策略设计,教学传输策略的设计,教学管理策略设计,学习结果测量与评价,教学评价等16章内容。


    本书可作为教师教育公共课教材,并为我国中小学教师将教学和教育科学研究相结合提供了一个很好的平台,可作为教师培训与继续教育的教材。

    前辅文

    第*部分 教学设计概论与理论基础

    第*章 教学设计概论

    第*节 教学设计的基本概念与假设

    第二节 教学设计的学科性质

    第三节 本书的特点与教学建议

    第二章 教学设计的理论基础

    第*节 系统论和传播学及其对教学设计的影响

    第二节 教学设计的科学学习论和教学论基础

    第三节 建构主义的学习观与教学观

    第二部分 教学目标与教学分析

    第三章 教学目的与目标:来源 分类与陈述

    第*节 教学目的与目标的来源

    第二节 教学目标的分类

    第三节 教学目标的陈述

    第四章 分析学习者和学习环境

    第*节 加涅分析学习者特征的思考框架及其对教学设计的含义

    第二节 史密斯和迪克分析学习者的框架及其教学设计含义

    第三节 学习环境分析

    第五章 分析教学任务

    第*节 任务分析概述

    第二节 课堂教学设计中的任务分析与指导任务分析的理论

    第三节 任务分析的课堂教学实例研究

    第三部分 教 学 策 略

    第六章 教学策略概述

    第*节 教学策略的概念分析与总的分类

    第二节 教学目的?目标与内容的排序与组织

    第三节 课堂教学过程与教学方法:微观教学策略

    第七章 事实性知识的教学策略设计

    第*节 事实性知识的学习

    第二节 事实性知识的教学策略设计

    第三节 事实性知识教学策略设计的案例分析

    第八章 概念性知识的教学策略设计

    第*节 概念性知识的学习

    第二节 概念性知识的教学策略设计

    第三节 概念性知识教学策略设计的案例分析

    第九章 程序性知识的教学策略设计

    第*节 程序性知识的学习

    第二节 程序性知识的教学策略设计

    第三节 程序性知识教学策略设计的案例分析

    第十章 问题解决教学设计

    第*节 问题解决的学习

    第二节 问题解决的教学设计

    第三节 问题解决教学案例分析

    第十一章 动作技能的教学策略设计

    第*节 动作技能的学习

    第二节 动作技能的教学策略设计

    第三节 教学案例分析

    第十二章 情感领域的教学策略设计

    第*节 情感领域学习结果的性质和学习规律

    第二节 情感领域的教学设计

    第三节 情感领域教学的案例与评析

    第十三章 教学传输策略的设计

    第*节 教学媒体及其选择与开发

    第二节 学生分组的策略

    第十四章 教学管理策略设计

    第*节 教学管理概述

    第二节 班级集体的建设与日常管理

    第三节 不良课堂行为及管理策略

    第四部分 教 学 评 价

    第十五章 学习结果测量与评价

    第*节 学习结果测量与评价概述

    第二节 目标参照测验题的开发

    第三节 测量结果的分析与运用

    第十六章 教学评价

    第*节 教学评价概述

    第二节 实施形成性评价

    第三节 实施总结性评价

     

    1
    • 商品详情
    • 内容简介

    售后保障

    最近浏览

    猜你喜欢

    该商品在当前城市正在进行 促销

    注:参加抢购将不再享受其他优惠活动

    x
    您已成功将商品加入收藏夹

    查看我的收藏夹

    确定

    非常抱歉,您前期未参加预订活动,
    无法支付尾款哦!

    关闭

    抱歉,您暂无任性付资格

    此时为正式期SUPER会员专享抢购期,普通会员暂不可抢购