- 商品参数
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- 作者:
王富著
- 出版社:上海科技教育出版社
- ISBN:9780531664446
- 版权提供:上海科技教育出版社
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基本信息
编 著 者:逄凌晖 赵奎娥
书 号:ISBN978-7-5012-5387-6
出 版 社:世界知识出版社
出版时间:2016年1月
开 本:小16开
印 张:11
字 数:156千字
定 价:35.00元
全书目录
第一章 问题推进课堂教学的发展渊源
新的课程改革其实就是一场教学领域的“文艺复兴”。课程标准所提出的“转变观念”,与其说是“更新”,不如说是“恢复”、是“回归”。教育迫切需要的,也是正在做的,就是回到原点,或者说“原典”。
第一节 新形势下课堂教学的现状与思考
第二节 花样翻新的创新教学模式
第三节 问题推进式课堂教学追根溯源
第四节 问题推进式课堂教学的传承
第二章 问题推进式课堂教学的理论依据
问题推进式教学要突破“教学就是教师、学生在教室里上课”的传统模式,让学生学习的空间突破教材、教室的限制,拓展到生活、社会领域,使学生在大自然中学习,在社会实践中学习。这样才能使陶行知“解放学生的脑,解放学生的手”的教育思想得以真正体现,使学生的个性得到全面和谐的发展。
第一节 问题推进式课堂教学的基本理念
第二节 问题推进式课堂教学的理论基础
第三节 问题推进式课堂教学的基本构想
第四节 问题推进式课堂教学的基本特征
第三章 问题推进式课堂教学的模式建构
构建问题推进式课堂教学模式,提高课堂教学效率,推进课堂效果是当前大多数教师应对新课程改革的一个有效途径。它能够从教学目标、问题设计、情境创设、问题处理、教学评价等多个环节展开,将课堂模式向纵深推进。
第一节 问题推进式课堂教学的教学目标
第二节 问题推进式课堂教学的问题设计
第三节 问题推进式课堂教学的情境创设
第四节 问题推进式课堂教学中的问题处理
第五节 问题推进式课堂教学的教学评价
第四章 问题推进式课堂教学的实施策略
问题推进式教学是一种新的教学策略与方法,教师要关注学生的个体差异和独特的学习需求,为学生提供一种熟悉的问题情境,使学生能够从教师设计的问题中找到解决问题的方法,进而学会看书、学会自学,提高学习能力。
第一节 优化情境创设,激发问题意识
第二节 梯度设计问题,深化探究过程
第三节 师生合作互动,促进问题解决
第四节 尊重个性思维,提升质疑能力
第五节 问题推进式课堂教学对教师的要求
第五章 问题推进式课堂教学的价值呈现
问题推进式教学模式所设定的教学目标是客观的、可观察、可测量的。教学目标是所有教学活动的出发点和归宿,它对教师的教和学生的学具有突出的指向和标准功能,使师生双方在教学过程中均有方向感,教学结束时均有达标感、成就感。
第一节 问题推进式课堂教学操作范式的初步形成
第二节 问题意识和学与教能力的增强
第三节 问题推进式课堂教学向纵深发展需处理的问题
第四节 问题推进式课堂教学的困惑及展望
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