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醉染图书语文何为 语文学科核心素养与语文教学9787576030204
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上编 我们如何理解语文
厘清概念是讨论问题的前提
语文教学为什么会花样层出不穷
语文教师应该有自己对语文的理解
语文教师文本解读的立场和精神
语文作为语文教师的一种生活方式
关键还是要看具体的教学行为
还是要读点书
中编 好的教学需要好的设计
课程标准、学系统与教学设计
从教学目标的确定开始设计
设计思维下的教学设计
理看待日趋火热的大单元教学设计
基于真实情境的探究学习与项目学习设计
语文教学设计必须正视语文学科的特殊
整本书阅读与学习任务群的教学处理
语文教学如何实现“教—学—评”一致要求
不同的课型应该有不同的教学设计
将设计贯穿于课前、课中、课后
下编 课堂是师生共同生长的天地
语文学科同学科一样是一门实践课程
阅读教学还是要回到作为教材的文本本身
听、说、读、写的背后是思维、情感、态度及价值观
阅读教学中如何培养学生的逻辑思维
在具体课文的教读中引发学生的思辨阅读与表达
如何就“事”说“理”
“吃透”教材才能顺应课堂,才能成就学生
评课的过程是一个明晰自己教学理解的过程
参考文献
凌宗伟,中学语文特级教师、中学高级教师。《中国教育报》“2012年度读书推动十大人物”之一。著有《教育的积极力量》《你也可以成为改变的力量》《好玩的教育:学校文化重建五讲》《阅读,打开教育的另一扇门》《有趣的语文:一个语文教师的“另类”行走》《语文教师的使命》等。
“遇物则诲,相机而教”是怎样的一种境界,一位中学语文教师可以怎样看待语文教学、语文学科核心素养,如何研读与教材?为什么说“有怎样的语文理解,就有怎样的语文教学”?
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