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醉染图书基于解放旨趣的职前教师教育课程重构9787030731739
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绪论
章 职前教师教育课程的现实审视
节 职前教师教育课程的问题透视
第二节 师范生与职前教师教育课程相遇引发的困境
第二章 职前教师教育课程价值取向的理审思
节 知识本位取向职前教师教育课程及其反思
第二节 技能本位取向职前教师教育课程及其反思
第三节 实践本位取向职前教师教育课程及其反思
第四节 职前教师教育课程发展的理诉求:解放旨趣
第三章 “解放旨趣”:职前教师教育课程重构的价值选择
节 基于解放旨趣职前教师教育课程的内涵澄明
第二节 基于解放旨趣职前教师教育课程的理论支撑
第三节 基于解放旨趣职前教师教育课程的合理确认
第四章 解放旨趣下职前教师教育课程目标的建构
节 职前教师教育课程目标的愿景勾勒
第二节 职前教师教育课程目标的生成维度
第五章 解放旨趣下职前教师教育课程内容的重构
节 职前教师教育课程内容建构的思维转换
第二节 职前教师教育课程内容的选择与组织
第三节 职前教师教育课程体系建构的核心内容
第六章 解放旨趣下职前教师教育课程实施与评价的路向
节 职前教师教育课程实施的理念重返
第二节 职前教师教育课程实施的有效路径
第三节 职前教师教育课程评价的实现向度
结语
付光槐,湖北师范大学教育科学学院副院长,博士,校聘教授,硕士生导师。入选第三批“湖北省青年英才开发计划”“湖北省青年社科人才”;获高等学校科学研究成果奖(人文社会科学)二等奖1项。近年来在《教育研究》等杂志发表40余篇,被人大复印资料《教育学文摘》转载2篇。承担重量课题1项,省部级课题2项,厅级课题3项;领衔获批省级专业建设点(教育学),领衔获批省级基层教学组织(教育学公共课教研室)。
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