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  • 醉染图书乡村教育振兴研究9787010226392
  • 正版全新
    • 作者: 魏风云著 | 魏风云编 | 魏风云译 | 魏风云绘
    • 出版社: 延边人民出版社
    • 出版时间:2020-11-01
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    • 作者: 魏风云著| 魏风云编| 魏风云译| 魏风云绘
    • 出版社:延边人民出版社
    • 出版时间:2020-11-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:246000
    • 页数:248
    • 开本:16开
    • ISBN:9787010226392
    • 版权提供:延边人民出版社
    • 作者:魏风云
    • 著:魏风云
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:58.00
    • ISBN:9787010226392
    • 出版社:人民出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:中文
    • 出版时间:2020-11-01
    • 页数:248
    • 外部编号:1202180835
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    序言

    章 基本概念及内涵

    节 乡村教育相关理论

    一、乡村

    二、乡村教育

    三、乡村振兴战略

    第二节 “城乡教育一体化”相关理论

    一、“城乡教育一体化”理论的形成

    二、“城乡教育一体化”的提出背景

    三、“城乡教育一体化”的概念及内涵

    四、城乡教育均衡的概念及内涵

    五、城乡教育一体化与城乡教育均衡的同异

    第三节 教育公平相关理论

    一、教育公平

    二、基本公共服务均等化

    第四节 教育生态相关理论

    一、教育生态概念及内涵

    二、乡村文化概念及内涵

    三、教育生态:乡村教育与乡村文化的起承转合

    第二章 我国乡村教育的发展变迁

    节 古代乡村教育的发展历程

    一、古代乡村教育的发展历程

    二、古代社会乡村教育的特征

    第二节 近现代乡村教育的发展之路

    一、近现代乡村教育的发展历程

    二、近现代乡村教育的特征

    第三节 当代乡村教育的发展进程

    一、当代乡村教育的发展历程

    二、当代乡村教育的特征

    第四节 我国乡村教育的发展启示

    一、经济发展水平制约着乡村教育发展

    二、社会稳定是乡村教育发展的保障

    三、传统文化对乡村教育具有双重影响

    四、乡村教育的发展应依赖于本土的乡土特

    第三章 乡村教育的价值取向探析

    节 乡村教育的价值取向

    一、教育价值

    二、教育价值的分类

    三、教育价值取向

    四、乡村教育价值取向

    第二节 乡村教育的工具价值

    一、乡村教育的工具价值体现

    二、我国乡村教育的工具化价值倾向发展轨迹

    三、当前我国乡村教育工具价值倾向的表现形式

    第三节 乡村教育的本体价值

    一、“生命教育”是乡村教育的本质追求

    二、“人的发展”是乡村教育的优选目标

    第四节 乡村教育价值的统一

    一、视野下的乡村教育价值取向

    二、乡村社会视野下的乡村教育价值取向

    三、个体视野下的乡村教育价值取向

    第四章 乡村教育现状——以山东省为例

    节 乡村教育访谈座谈述评

    一、乡村教育振兴在乡村振兴中占据的地位

    二、乡村教育振兴目前存在的主要问题及困境

    三、实现乡村教育振兴有效的途径

    四、理想的乡村教育模式

    第二节 乡村学校基本情况述评

    一、A县学前及中小学教育基本情况

    二、B县学前及中小学教育基本情况

    三、C县学前及中小学教育基本情况

    四、D县学前及中小学教育基本情况

    第三节 问卷调研数据分析

    一、家长调查问卷数据分析

    二、教师调查问卷数据分析

    三、学生调查问卷数据分析

    第四节 山东省乡村教育现状分析

    一、山东省乡村教育发展现状和典型工作做法

    二、山东省乡村教育存在的问题

    第五章 乡村教育发展困境成因分析

    节 城乡二元结构等深层壁垒的影响

    一、“乡村支持城市”政策的实施

    二、义务教育经费财政转移支付机制的影响

    三、“差异”的城乡公共产品供给

    四、地方唯GDP论

    第二节 “撤点并校”余波对乡村教育的影响

    一、乡村教育资源“紧缺”与“浪费”并存

    二、对学生及家庭的影响

    三、对乡村社会管理的影响

    第三节 区域优质教育资源不均衡

    一、区域间教育经费投入存在差距

    二、存在优质师资不均衡、“结构缺员”现象

    第六章 乡村教育发展的思路与策略

    节 教育公平进程中的行为优化

    一、促进教育公平中的责任

    二、促进教育公平中的功能

    三、促进教育公平中的行为优化策略

    第二节 社会参与治理机制的建立与完善

    一、社会力量参与乡村教育治理的历史实践与时代需求

    二、社会力量参与乡村教育治理的思路

    第三节 乡村教育办学体制的创新探索

    一、当前乡村教育学管体制现状及问题

    二、乡村教育办学体制的改革思路

    第四节 建立健全教育质量评价监测体系

    一、近几年相关政策措施的

    二、乡村教育质量评价监测现状

    三、乡村教育质量评价监测体系的构建思路

    四、县域义务教育质量评价监测指标体系实例分析

    五、乡村教育质量提升的建议

    第七章 “教育生态平衡”视域下的振兴路径

    节 乡土资源对乡村教育振兴的重要价值

    一、乡土资源的价值与内涵

    二、依托乡土资源优化乡村教育课程体系

    三、乡土资源力校园文化建设

    第二节 乡村教师的发展与乡村教育的重塑

    一、乡村教师“留得住、教得好”的根本路径

    二、乡村教师“有情怀、肯奉献”的实现路径

    第三节 “家校共育”有效实施的积极作用

    一、完善家庭教育制度保障

    二、探索有效家校合作共育模式

    三、创新家长培训形式

    四、丰富家校合作内容

    第四节 社会关爱体系的构建和完善

    一、我国乡村留守儿童、随迁子女、特殊教育儿童的教育现状

    二、构建教育全译及社会关爱的长效保障机制

    附件

    参考文献

    后记

    售后保障

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