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醉染图书话语分析:实用工具及练习指导(原书第2版)9787568982
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引言//1
单元语言与语境//9
1.1语言与语言习得//9
1.2语境//14
1.3两个工具:填充—工具和陌生化—工具//22
1.4使用填充—工具//24
1.5使用陌生化—工具//32
1.6框架问题//46
1.7框架问题—工具//56
1.8使用框架问题—工具//57
第二单元说·做·设计//61
2.1做而不只是说—工具//61
2.2使用做而不只是说—工具//65
.用语法构建结构和意义//68
2.4为什么此方式而非彼方式—工具//77
2.5使用为什么此方式而非彼方式—工具//87
2.6为什么用语法构建和设计//93
2.7用语言构建世界事物//97
第三单元构建世界事物//111
3.1语境自反—工具//111
3.2应用语境自反—工具//114
3.3构建任务和构建—工具//116
3.4显著构建—工具//122
3.5使用显著构建—工具//126
3.6活动构建—工具//128
3.7使用活动构建—工具//136
3.8身份构建—工具//140
3.9使用身份构建—工具//147
3.10关系构建—工具//151
3.11使用关系构建—工具//155
3.12政治构建—工具//157
3.13使用政治建构—工具//164
3.14连接构建—工具//167
3.15使用连接构建—工具//175
3.16符号系统和知识建构—工具//179
3.17使用符号系统和知识构建—工具//183
第四单元理论工具//195
4.1六个理论工具//195
4.2情景意义—工具//197
4.3使用情景意义—工具//200
4.4社会语言—工具//202
4.5使用社会语言—工具//210
4.6互文—工具//215
4.7使用互文—工具//216
4.8图像世界—工具//219
4.9使用图像世界—工具//225
4.10大写D话语—工具//229
4.11使用大写D话语—工具//5
4.12大写C会话—工具//
4.13使用大写C会话—工具//242
结论//245
附录:话语分析工具汇总//248
詹姆斯·保罗·吉,美国有名语言学学者,从事心理语言学、话语分析、社会语言学、教育语言学和阅读素养研究。斯坦福大学语言学博士,亚利桑那州立大学阅读研究教授,也是威斯康星一麦迪逊大学“游戏、学习与社会”研究团队以及美国教育研究院的成员。
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