醉染图书人与情境(原书第2版)9787111711407

序<br />译者序<br />前言<br />初版前言<br />引言  / 1<br />社会心理学的启示和挑战  / 2<br />个体差异的缺陷  / 2<br />情境的影响  / 3<br />情境的微妙  / 5<br />人类行为的可预测  / 7<br />社会心理学启示与日常生活经验之间的  / 8<br />社会心理学的三大基石  / 10<br />情境主义原理  / 10<br />解释原理  / 13<br />紧张系统的概念  / 15<br />可预测和不确定  / 20<br />社会科学家的预测  / 20<br />普通大众的预测  / 21<br />效应量问题  / 24<br />量的统计标准  / 24<br />量的实用标准  / 25<br />量的期望标准  / 26<br />本书概览  / 28<br />章  情境的影响  / 31<br />社会影响和群体过程  / 32<br />实验室中的从众压力：谢里夫的似动研究和阿希范式  / 32<br />本宁顿研究  / 40<br />谢里夫的群际竞争和研究  / 43<br />旁观者干预的抑制  / 46<br />为什么社会影响的作用如此强&nsp; / 50<br />渠道因素  / 53<br />出售战争债券  / 54<br />是时候做一个“善良的撒人”了  / 55<br />小顺从效应  / 57<br />总结：斯坦利·米尔格拉姆与平庸之恶  / 59<br />第2章  解释社会世界  / 67<br />客观行为主义中的主观主义考量  / 68<br />判断和动机现象中的相对  / 71<br />奖励的非显动机后果  / 75<br />社会心理学中的解释问题  / 77<br />所罗门·阿希和“判断目标”  / 79<br />立场之争和认知  / 82<br />解释的工具  / 86<br />归因过程  / 88<br />因果归因的规范和描述原则  / 89<br />自我归因  / 90<br />对解释不确定的忽视  / 94<br />虚共识效应  / 94<br />过度自信的社会和个人预测  / 97<br />情境解释和基本归因错误  / 99<br />第3章  寻找个人的一致  / 102<br />传统人格理论概述  / 104<br />科学的发现和争论  / 106<br />1968年的挑战  / 107<br />跨情境一致的实研究  / 109<br />实挑战的意义  / 113<br />专业领域对1968年挑战的回应  / 115<br />贝姆重提普遍化–个体化方法的区分  / 115<br />方法上的质疑以及另一种实方法  / 119<br />爱泼斯坦提倡聚合测量  / 120<br />理解“一致”关  / 1<br />基于单一观察的预测  / 125<br />基于多次观察的预测  / 127<br />特别行为的相对可能  / 129<br />第4章  常人人格学和常人社会心理学  / 132<br />常人人格理论的定特征  / 133<br />常人人格理论的定量特征  / 135<br />常人特质主义与基本归因错误  / 139<br />从情境产生的行为中推断特质  / 140<br />忽略情境背景而重视特质  / 143<br />对特质归因的过度自信  / 149<br />特质主义与面试错觉  / 151<br />特质数据何时有用  / 154<br />常人特质主义的来源  / 155<br />知觉与特质归因偏差  / 155<br />行动者和观察者不同的因果归因  / 157<br />解释与特质归因偏差  / 158<br />统计学与特质归因偏差  / 159<br />我们怎么会错得这么离谱呢  / 160<br />第5章  日常社会经验的连贯  / 162<br />科学的分解与现实世界的混杂  / 164<br />个人和情境的科学分解  / 165<br />个人和情境的现实混杂  / 166<br />观众引起的一致和可预测  / 168<br />当人们创造自己的环境时  / 172<br />选择和改变情境  / 172<br />对他人可预测需要的响应能力  / 174<br />生行为的连续  / 176<br />情境、解释和人格  / 179<br />重新审视常人人格学的效用  / 179<br />寻求更强大的人格概念  / 181<br />第6章  文化的社会心理学  / 189<br />文化的情境决定因素  / 191<br />生态、经济和技术的影响  / 191<br />“中间”少数族裔的境遇  / 195<br />文化、意识形态与建构  / 197<br />新教的愿景和的发展  / 198<br />联想主义与经济发展  / 201<br />集体主义与个人主义  / 203<br />东西方社会背景与归因  / 206<br />社会阶层和控制点  / 209<br />体现文化差异的美国地域差异  / 211<br />文化规范的实施  / 216<br />作为紧张系统的文化  / 217<br />美国的文化变迁  / 217<br />美国南部的黑人和白人  / 221<br />日本传统文化和  / 224<br />特质、族群和个体差异的调和  / 225<br />族群能否代替特质  / 226<br />为什么族群在现代生活中越来越重要  / 228<br />第7章  应用社会心理学  / 229<br />给研究者和普通读者的方法学启示  / 0<br />“真实验”的价值  / 2<br />霍桑传奇  / 5<br />当“大型”干预失败时  / <br />情境主义、自由主义和干预政策  / <br />一个历史案例：剑桥–萨默维尔青少年研究  / 240<br />当“小型”干预成功时  / 246<br />勒温的讨论小组和民主程序  / 246<br />亲社会行为的“榜样”效应  / 249<br />激励少数族裔学生取得成就的干预项目  / 251<br />远端与近端干预  / 253<br />教室中的贴标签和归因效应  / 255<br />社会标签和自我实现期望  / 255<br />用标签或劝诫来实现行为改变  / 257<br />多余诱因的动机后果  / 258<br />课堂成败的归因  / 261<br />主观知觉和客观健康结果  / 264<br />安慰剂效应和反安慰剂效应  / 264<br />预警和应对信息的益处  / 267<br />效能感和控制感对健康的影响  / 270<br />社会心理学的日常应用  / 273<br />后记  / 277<br />致谢  / 286<br />参考文献  / 288