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醉染图书国内外远程教育服务质量保与标准化9787506699204
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章 绪论
节 缘起
第二节 概念与特征辨析
第二章 代表国际组织
节 联合国教科文组织
第二节 国际标准化组织
第三节 国际开放和远程教育理事会
第四节 国际气电协会
第五节 小结与讨论
附录2-1 联合国教科文组织驻曼谷办事处、香港教育大学《混合学习促进优质高等教育:亚太地区实施案例研究》各战略维度不同阶段具体表现一览表
第三章 亚洲代表及区域组织
节 中国
第二节 日本
第三节 马来西亚
第四节 泰国
第五节 亚洲开放大学协会
第六节 小结与讨论
附录3-1 GB/T 39050-2020《远程教育服务规范》测评要素一览表
附录3-2 中国信息协会教育分会《在线教学质量评价标准(试行)》评价指标体系一览表
附录3-3 中国台湾《数位学习课程认指标及评定规准(2020)》内容一览表
附录3-4 马来西亚学术鉴定局《开放和远程学习项目行为守则》认领域和标准一览表
附录3-5 《泰国高校互联网远程教育指南》内容一览表
附录3-6 亚洲开放大学协会《质量保障框架》内容一览表
第四章 欧洲代表及区域组织
节 英国
第二节 德国
第三节 爱尔兰
第四节 欧盟委员会
第五节 欧洲远程高等教育协会
第六节 小结与讨论
附录4-1 英国开放与远程学习质量委员会《高等教育学术质量与标准保行为准则合作办学与灵活式分布式学习(含在线学习)扩展版》B部分条款内容一览表
附录4-2 欧盟委员会“在线学习质量评价可持续环境”在线学习质量框架内容一览表
附录4-3 欧洲远程高等教育协会《在线学习质量测评——基准化分析法》在线学习服务质量测评与保障模型要素一览表
第五章 非洲代表及区域组织
节 南非
第二节 尼日利亚
第三节 肯尼亚
第四节 非洲虚拟大学
第五节 小结与讨论
附录5-1 南非远程教育组织协会《南非远程教育质量标准》内容一览表
附录5-2 《尼日利亚大学开放和远程学习指南》学习项目认绩效指标及权重一览表
附录5-3 非洲虚拟大学“开放、远程及在线学习课程质量保框架”质量保障基准一览表
第六章 美洲代表及区域组织
节 美国
第二节 加拿大
第三节 拉丁美洲和加勒比地区远程高等教育质量研究所
第四节 小结与讨论
附录6-1 美国《优质在线教学标准》内容一览表
附录6-2 美国《优质在线项目标准》内容一览表
附录6-3 美国《优质在线课程标准》内容一览表
附录6-4 《加拿大在线学习建议指南》内容一览表
第七章 大洋洲代表及区域组织
节 澳大利亚
第二节 新西兰
第三节 南太平洋大学
第四节 小结与讨论
附录7-1 澳大拉西亚开放、远程和在线学习委员会《在线学习环境准入标准》内容一览表
附录7-2 新西兰《在线学习成熟模型》(第2版)内容一览表
附录7-3 南太平洋大学《低技术远程教学原则》内容一览表
附录7-4 南太平洋大学《低技术远程教学注意事项》内容一览表
第八章 代表区域组织
节 亚太经合组织、亚太质量协作网
第二节 阿拉伯开放大学
第三节 英联邦学同体
第四节 小结与讨论
附录8-1 APEC《在线学习质量保障工具包》在线学习质量模型内容一览表
附录8-2 阿拉伯开放大学“质量保体系”内容一览表
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