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醉染图书孩子,学习是你自己的事情9787559464149
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第①章 将学习习惯转变为学习机制
模棱两可的指令会让孩子不知所措
告诉孩子具体应该怎么做
你在打击孩子对学习的积极
对孩子说“快去学习”毫无意义
了解孩子的作业掌握情况
重点关注孩子“懂没懂”,而不是“做没做”
观察孩子在学习
坐在书桌前的时间≠学习时间
家长的表扬是孩子进步的动力
拆解大目标,让孩子摆脱厌学情绪
打造学习的良循环
用“ABC模型”让孩子养成自学的习惯
父母给孩子的礼物是帮孩子养成好习惯
帮孩子克服懒惰
第②章 创造能让孩子自学的环境
学习习惯不好的孩子往往不擅长整理
创造能让孩子静**习的环境
环境与遗传因素对学习的影响同等重要
消除环境中妨碍孩子学习的因素
别把玩具放在书桌上
和孩子一起整理书桌
避免学习前先整理书桌的情况
学习后立即将书桌整理干净
只要明确了放置地点,就能学会整理
陪孩子整理书包和文具盒
出门总是忘带东西是因为习惯不好
教孩子养成列清单的习惯
家长陪伴孩子一起学习
孩子在客厅学习益处多多
培养孩子规律生活的意识
制订学习计划表
学习习惯一旦被打破,再养成就难了
放长也不能破例
父母的言传身教重要
父母爱读书,孩子才会爱学习
第③章 让孩子感受到乐趣的学习方法
行为必须与结果挂钩
把学习行为具体化
学习重在质,而非量
要求孩子在规定的时间内学习
从简单的练习题开始做起
重视学习刚开始的5分钟
加减法是基本功
培养孩子自学的习惯从做计算题开始
在小学阶段打下扎实的数学基本功
引导孩子算出正确,体验成功的快乐
少做几道题也无妨
及时批改,激发孩子的学习动力
出题考别人有于巩固记忆
让孩子当小老师考考家长
从点滴的积累打好基础
数学差是因为基础没打好
把不懂的知识点学懂为止
家长的耐心会鼓励孩子敢于面对问题
第④章 通过成功体验提升孩子的学习动力
父母的肯定是孩子学习的动力
帮孩子获得成功的体验
设置清晰的奖励机制很重要
用“月成果一览表”提升孩子的学习动力
父母的反馈决定孩子的行为
对孩子的给出客观中肯的评价
孩子表现好的时候给他特别的奖励
表扬孩子要有重点
将成就感化为学习动力
激发孩子学习的内在动机
建立家长和孩子都能遵守的家规
帮孩子改掉不良习惯
肯定孩子点滴的进步
让孩子和过去的自己比
常和孩子聊天,让知识变得更立体
家长和孩子一起预习不擅长的学科
“写了什么”比“写得好看”更重要
别总说孩子字写得丑
培养孩子的时间观念
学习要追求效率
第⑤章 提升非认知能力,培养孩子受益终身的学习能力
提升非认知能力的关键是自信心
非认知能力是决定孩子未来的重要因素
相信自己只要勇于尝试,就能成功
让孩子在成就感中获得自信
避免不分青红皂白就严厉批评
给孩子营造可以畅所欲言的环境
不要轻易下定论
别给孩子贴标签
问孩子无法回答的问题等于在否定他的人格
别问孩子“为什么做不到”
明确告诉孩子自己为什么生气
只针对撒谎的行为进行批评
培养有主见的孩子
微观管理会让孩子无法独立
让孩子知道“学生以学习为天职”
对待学长必须态度坚决
让孩子心服口服
玩游戏要约法三章
阅读理解能力是学习所有学科的基础
多读书,提升孩子的阅读理解能力
试着让孩子解释说明
从小培养孩子的逻辑思维能力
附录
后记
石田淳,研究日行为学管理人。株式会社WILLPM Intemational创办人、社长兼执行长、美国行为分析学会(ABAI)会员、日本行为分析学会会员。
他将科学分析人类行为的行为分析学和行为心理学方法改进为“行为科学管理”。这个方法获得包括美国太空总署和波音公司在内的600多家公司采用,在美国的企业界创造出不错的。除了担任日本各大企业的顾问,他还协解决人才培育和组织优化的问题,同时还举办研讨会或公司的内训课程。截止目前,已指导超过600家公司和1万名以上的上班族。
把孩子送去培训班,并不能让孩子养成自学的好习惯!日行为学管理研究所所长石田淳将改变20万人的“行为科学管理法”运用在家庭教育领域,让“不爱学习”的孩子爱上学习!
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