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醉染图书高中阶段学生综合素质评价机制研究9787307158
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章 绪论
一、缘起
(一)学生综合素质发展是世界基础教育改革的重要主题
(二)学生综合素质发展是我国素质教育实施的核心目标
(三)学生综合素质评价是学生综合素质发展的强大动力
(四)综合素质评价机制是综合素质评价实施的有力保障
二、问题域界定
(一)研究问题
(二)研究设
(三)核心概念
三、文献综述
(一)研究的发展历程
(二)研究的主要具体问题
(三)研究成果和启示
(四)研究存在的薄弱点
(五)研究的发展趋势
四、研究意义
(一)能够丰富和拓展高中阶段学生综合素质评价理论研究
(二)能够引导和保障高中阶段学生综合素质评价顺利实施
(三)能够激发和推进高中阶段学生综合素质的深层发展
(四)能够保和促进高中阶段学生全面发展和潜能发挥
五、研究方案
(一)研究目标
(二)研究内容
(三)研究方法
(四)研究思路
六、创新与难点
(一)创新
(二)难点
第二章 发展分析
一、国外
(一)发展历程
(二)现状分析
二、国内
(一)发展历程
(二)现状分析
三、必要与可行
(一)必要
(二)可行
第三章 构建思路
一、构建依据
(一)理论依据
(二)实践依据
二、构建原则
(一)全面
(二)发展
(三)个化
(四)生本化
三、构建方法
(一)词源分析
(二)政策解读
(三)专家咨询
第四章 机制框架
一、组织管理
(一)功能
(二)主体
(三)机理
二、指导培训
(一)功能
(二)要素
(三)机理
三、运行作
(一)功能
(二)要素
(三)范型
四、监督调控
(一)功能
(二)内容
(三)机理
第五章 模型及应用
一、模型建构
(一)评价机制模型
……
王小明(1985-),男,教育学博士,上海第二工业大学职业技术教师教育学院,副研究员;上海市职业技术教师教育研究院专职研究员;长期从事教育评价、教师专业发展、职业技术教育课程与教学论等相关领域研究;先后主持包括社会科学一般课题子项目,全国教育科学“十二五”规划青年专项课题、上海市教育科学研究项目等省部级以上课题3项,作为核心成员参与省部级以上课题6项;在《大学教育科学》《教育学术月刊》《教育发展研究》《中国教育报》《现代教育管理》等核心期刊、报纸发表30余篇,其中一篇被《人大复印报刊资料》全文转载,作为核心成员参与编著6部。“应用技术型高校内部教学质量保体系建设与实践探索”,获得2021年上海第二工业大学教学成果一等奖。
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