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  • 醉染图书“学校-社区互动”农村学校改进原生态研究9787576028966
  • 正版全新
    • 作者: 李广 等著 | 李广 等编 | 李广 等译 | 李广 等绘
    • 出版社: 华东师范大学出版社
    • 出版时间:2022-07-01
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    • 作者: 李广 等著| 李广 等编| 李广 等译| 李广 等绘
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • 出版时间:2022-07-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:382000
    • 页数:372
    • 开本:16开
    • ISBN:9787576028966
    • 版权提供:华东师范大学出版社
    • 作者:李广 等
    • 著:李广 等
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:78.00
    • ISBN:9787576028966
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2022-07-01
    • 页数:372
    • 外部编号:1202689582
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    绪论 留住乡村教育

    农村学校消失之哀

    农村学校边缘化之痛

    农村学校离农之悲

    农村学校发展之希望

    章 “学校—社区互动”农村学校改进研究设计

    节 “学校—社区互动”农村学校改进的相关概念

    第二节 “学校—社区互动”农村学校改进研究的现状

    第三节 “学校—社区互动”农村学校改进研究的内容

    第四节 “学校—社区互动”农村学校改进研究的思路

    第五节 “学校—社区互动”农村学校改进研究的意义

    第二章 “学校—社区互动”农村学校改进基础理论研究

    节 “学校—社区互动”农村学校改进的历史演进

    第二节 “学校—社区互动”农村学校改进的价值追求

    第三节 “学校—社区互动”农村学校改进的内容载体

    第四节 “学校—社区互动”农村学校改进的现实问题

    第五节 “学校—社区互动”农村学校改进的发展趋势

    第六节 “学校—社区互动”农村学校改进的实践策略

    第三章 “学校—社区互动”农村学校改进计划研制

    节 “学校—社区互动”农村学校发展基础分析

    第二节 “学校—社区互动”农村学校改进行动思路

    第三节 “学校—社区互动”农村学校改进内容维度

    第四节 “学校—社区互动”农村学校改进保障措施

    第五节 “学校—社区互动”农村学校改进愿景规划

    第四章 “学校—社区互动”农村学校社区课程资源开发

    节 “学校—社区互动”农村学校社区课程资源的类型与价值

    第二节 “学校—社区互动”农村学校社区课程资源开发的理论逻辑

    第三节 “学校—社区互动”农村学校社区课程资源开发的内容维度

    第四节 “学校—社区互动”农村学校社区课程资源开发的实践策略

    第五节 “学校—社区互动”农村学校社区课程资源开发的保障条件

    第五章 “学校—社区互动”农村学校改进典型案例分析

    节 “撕”课程:撕出来的创造

    第二节 “绣”课程:绣出民族风采

    第三节 “编”课程:编出乡土文化

    第四节 “塑”课程:塑出地域风情

    第五节 “绘”课程:绘出科学艺术

    第六节 “种”课程:种出长白精华

    第六章 “学校—社区互动”农村学校改进实践效果分析

    节 特色学校文化形成

    第二节 社区课程资源开发

    第三节 多样教学模式生成

    第四节 教师自主专业发展

    第五节 学生健康快乐成长

    第七章 “学校—社区互动”农村学校改进中发现的原生态教育

    节 原生态教育解读

    第二节 中国农村学校的原生态教育思想

    第三节 中国农村学校校长的原生态学念

    第四节 中国农村学校教师的原生态教学模式

    第五节 中国农村学校社区的原生态课程资源

    第六节 中国农村学生家长的原生态教育信念

    第七节 中国农村孩子特有的原生态素质

    第八章 “学校—社区互动”农村学校改进中的文化多样与命运共同体

    节 “学校—社区互动”运行机制的优化

    第二节 农村学校改进中的多元文化共生

    第三节 教师专业发展命运共同体的形成

    参考文献

    后记

    李广,东北师范大学学教授、博士生导师,东北师范大学教师教育研究院执行院长,主持过多项重量、省级科研项目,获得过多项重量、省级、校级教学成果奖、科研成果奖,在《教育研究》《课程·教材·教法》等高水平期刊上发表九十余篇,出版《中国教师发展报告2019》《中日小学语文课程价值取向跨文化研究》《小学生语文素养平价研究》《和与邪 日本文化两极》等学术专著。

    本书在一般意义上构建了“学校—社区互动”促进农村学校改进理论体系,通过实地调研探索了学校与社区互动促进农村学校改进有效途径,针对我国农村教育发展需求建立了相应的“学校—社区互动”运行机制和保障机制。本书基于我国农村学校发展的现实与特殊,针对我国农村教育的发展研究历程进行了相关梳理与分析,并关注到了农村学校改进与发展的现实需求,既有教育理论层面的思考与探索,也有教育实践层面的调查与研究,使教育理论与教育实践有充分的融合与贯通,具有理论、思辨、学术,也具有实践、可行、可操作。因此,本书受众广泛,可供多层次多类型群体阅读。对于教育理论与实践研究者、专家学者、群体、行政门的相关工作人员、奋斗于一线的农村中小学校领导及教师群体均具有可读的价值。同时,本书结构明确、内容层次丰富完整,语言表达通俗易懂,既有理论高度,也有实践案例,即使是初次接触“农村学校教育、农村学校改进”等相关议题的读者也能读得懂、读得下去。

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