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  • 醉染图书入学准备与有效学习 如何做好幼小衔接9787518439683
  • 正版全新
    • 作者: (英)塔姆辛·格里梅著 | (英)塔姆辛·格里梅编 | (英)塔姆辛·格里梅译 | (英)塔姆辛·格里梅绘
    • 出版社: 中国轻工业出版社
    • 出版时间:2022-08-01
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    • 作者: (英)塔姆辛·格里梅著| (英)塔姆辛·格里梅编| (英)塔姆辛·格里梅译| (英)塔姆辛·格里梅绘
    • 出版社:中国轻工业出版社
    • 出版时间:2022-08-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:80000
    • 页数:148
    • 开本:16开
    • ISBN:9787518439683
    • 版权提供:中国轻工业出版社
    • 作者:(英)塔姆辛·格里梅
    • 著:(英)塔姆辛·格里梅
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:38.00
    • ISBN:9787518439683
    • 出版社:中国轻工业出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2022-08-01
    • 页数:148
    • 外部编号:1202715184
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    章定义入学准备

    入学准备的含义

    上学前班或一年级的困惑

    入学准备的整体观

    着眼未来的入学准备模型

    第2章入学彩票

    正式学习的彩票——一种自上而下的方法

    关于出生地的彩票

    关于出生时间的彩票

    关于的彩票

    关于个体需求和家庭背景的彩票

    关于家长支持的彩票

    提高胜算概率

    第3章有效学习的特征

    儿童如何学习

    思考有效学习

    让儿童思考自己的学习

    做出决策

    个化学习

    可能阻碍学习的因素

    第4章游戏和探索

    发现与探索

    运用已有经验进行游戏

    乐于尝试

    作为入学准备的要素之一

    成人的支持作用

    第5章动学

    参与并专注

    不断尝试

    喜欢完成自己设定的目标

    作为入学准备的要素之一

    成人的支持作用

    第6章创造和批判思维

    有自己的想法

    建立联系

    选择做事的方式

    作为入学准备的要素之一

    成人的支持作用

    第7章做好准备的儿童

    发展准备

    早期干预

    在改变和过渡中支持儿童

    儿童的入学准备

    儿童的看法

    第8章做好准备的学校

    学前班的目标

    进入学前班

    家访

    成人在学前班中的角色

    成为准备好的学校

    第9章支持儿童的托幼机构

    支持儿童做好入学准备

    支持儿童成为独立的学习者

    管理情绪和行为

    培养有效学习的特征

    托幼机构与学校协同工作

    0章家长参与

    家长投入与家长参与

    托幼机构对家庭学习环境的影响

    难以接近的家长和学校

    给家长的入学准备指导

    1章下一步怎么做——塑造终身学习者

    总结

    结语

    附录A“我会拼图”和“我的入学技能”

    附录B注意事项和行动计划

    附录C做好准备的学校

    附录D支持儿童的托幼机构

    附录E入学准备相关书籍

    参考文献

    作者简介

    塔姆辛·格里梅(Tamsin Grimmer)
    英国巴斯斯巴大学早期教育专业教师,经验丰富的早期教育顾问和培训师,重点研究儿童的游戏、图式、动学、积极行为与早期语言发展,已出版《观察婴幼儿的游戏图式:支持和拓展儿
    童的学习》等多部著作。


    译者简介

    胡福贞
    北京师范大学学前教育学博士,二心理咨询师,英国威尔士高等教育学院和美国密歇根州立大学访问学者,西南大学学前教育学院副教授;妇女儿童工作委员会办公室儿
    童工作智库专家,重庆市儿童工作资源中心专家,重庆市家庭教育研究会秘书长。

    王 鸿
    美国西华盛顿大学访问学者,曾任三年幼儿园教师,现为四川外国语大学成都学院教师。

    何 姗
    美国西华盛顿大学访问学者,泸州职业技术学院学前教育教研室教师,研究方向为教师与学前儿童发展。

        入学准备是一个在以儿童为中心的原则指导下,儿童、幼儿园、小学教师和家长共同参与的系统工程。本书强调让儿童在充分投入的活动中有效学习,为进入小学做
    好充分的准备。其核心旨在满足儿童的基本需求、建立积极的人际关系、提供有利的环境、示范有效学习的特征,以及培养儿童的自信、自尊、自我照护和自我调节能力,其中的很多观点和策
    略都值得我们借鉴。
    ——虞永平
    (南京师范大学教育科学学院教授、博士生导师)

        如何做好幼小衔接?本书的可谓应时应景、切实给力!本书坚持鲜明的儿童立场,内容丰富,切实回应了多种现实诉求。本书亦可作为一个难得的、力幼儿园教师和小学教师进行反
    思实践与自主专业成长的工具。
    ——杨丽欣
    (北京市朝阳区惠新里幼儿园园长、北京市特级校长、北京市特级教师)

        做好幼小衔接是实现基础教育高质量发展的关键之一,需要幼儿园、小学和家庭多方协作、共同行动。本书始终坚持儿童立场、教育关怀和批判探究,且行动务实、指导具体,对当前小
    学教师和家长引导儿童做好入学适应也具有很高的参考价值,值得细读!
    ——瞿拥军
    (重庆市两江新区星光学校校长、重庆市督学、重庆市特级教师)

    1.南京师范大学虞永平教授、北京市特级教师杨丽欣园长、重庆市特级教师瞿拥军校长倾情。
    2.全面探讨入学准备与有效学习的特征,在儿童已有经验的基础上支持他们的个化学习。
    3.从儿童、家长、托幼机构和学校出发,结合案例与策略阐释如何想、怎么做。
    4.在游戏和探索中培养儿童的动学能力与创造、批判思维,使儿童顺利过渡的同时具备终身学习品质。

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