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醉染图书智力障碍儿童绘画技能指导9787568914208
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章 儿童绘画心理发展阶段一、皮亚杰认知发展阶段理论二、罗恩菲尔德绘画发展阶段理论三、对罗恩菲尔德儿童绘画发展阶段理论的补充四、视觉型与触觉型倾向五、认识智力障碍儿童六、儿童发展的路线第二章 培智学校美术教学目标一、培智学校美术课程标准二、建立符合脑发展的教学目标第三章 培智学校美术教学内容一、“知觉·动作”领域二、“感受·欣赏”领域三、“表现·创造”领域四、“造型·表现”领域五、“设计·应用”领域六、“欣赏·评述”领域七、“综合·探索”领域第四章 课程设计一、系统化的课程设计二、媒材的选择三、内容的选择四、教师自主建构美术课程的内在逻辑五、模块化的课程结构六、以超轻黏土为例的课程设计第五章 培智学校美术教学特点及原则一、美术的学科功能和特点二、培智美术教育的教学特点三、培智学校的美术教学原则四、基于脑科学的教学框架五、个别化教育第六章 培智学校美术教学方法与手段一、教师的教法二、学生的学法三、媒材与艺术形式四、怎样把练习变成完整作品第七章 培智学校美术教学评价一、对学生的评价二、对教学内容的评价三、对教师的评价第八章 艺术治疗附录:美术课程体系和课例参考文献
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