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醉染图书德国职业技术教育研究9787303269259
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章 德国职业技术教育发展历程
节 德国传统学徒制
第二节 德国早期学校职业教育
第三节 工业与双元制职业教育
第二章 德国职业技术教育体系
节 不同视角下的德国职业技术教育体系定位
第二节 多样化目标导向的中等职业技术教育
第三节 与非并举的高等职业技术教育
第四节 职业技术教育与普通教育的渗透与融通
第五节 职业技术教育体系与职业体系的衔接
第三章 德国职业技术教育现状
节 德国中等职业学校教育现状
第二节 德国双元制职业教育现状
第三节 德国高等职业技术教育现状
第四章 德国职业技术教育管理体制
节 德国职业技术教育行政管理
第二节 德国行业协会的管理职能
第三节 联邦职业教育研究所的职能
第四节 德国职业学校的管理体制
第五章 德国双元制职业教育
节 双元制职业教育内涵
第二节 双元制职业教育的教学标准
第三节 双元制职业教育的
第四节 双元制职业教育的未来发展
第六章 德国学习领域课程
节 学习领域课程产生的背景
第二节 学习领域课程的内涵与特征
第三节 学习领域课程方案在德国的实施效果
第七章 德国行动导向教学
节 行动导向教学的理论基础
第二节 行动导向教学的具体方法
第三节 行动导向教学的基本特征
第八章 德国职业技术教育教材
节 职业技术教育教材的编写
第二节 职业技术教育教材的审核
第三节 职业技术教育教材的选用与采购
第九章 德国职业技术教育教师
节 职业技术教育教师队伍
第二节 职业学校教师教育标准
第三节 职业学校教师培养
第四节 企业培训师傅的任职资格及培养
第十章 德国职业学院
节 职业学院的概况
第二节 职业学院管理
第三节 职业学院人才培养模式
第四节 职业学院的发展:双元制大学
十章 德国应用科学大学
节 应用科学大学产生背景
第二节 应用科学大学人才培养
第三节 应用科学大学改革
第十二章 德国资格框架
节 德国资格框架的产生与发展
第二节 德国资格框架的开发过程
第三节 德国资格框架的内容体系
第四节 德国资格框架的建设特点
后记
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