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  • 醉染图书职业教育 目的、传统与展望9787210111207
  • 正版全新
    • 作者: (澳)史蒂芬·比利特著 | (澳)史蒂芬·比利特编 | (澳)史蒂芬·比利特译 | (澳)史蒂芬·比利特绘
    • 出版社: 江西人民出版社
    • 出版时间:2018-12-01
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    • 作者: (澳)史蒂芬·比利特著| (澳)史蒂芬·比利特编| (澳)史蒂芬·比利特译| (澳)史蒂芬·比利特绘
    • 出版社:江西人民出版社
    • 出版时间:2018-12-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:261000
    • 页数:312
    • 开本:16开
    • ISBN:9787210111207
    • 版权提供:江西人民出版社
    • 作者:(澳)史蒂芬·比利特
    • 著:(澳)史蒂芬·比利特
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:52.00
    • ISBN:9787210111207
    • 出版社:江西人民出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2018-12-01
    • 页数:312
    • 外部编号:1202134542
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    章职业教育:教育的重要领域与部门

    职业教育

    职业教育:教育的一个多样化的领域

    多样和职业教育

    职业教育:关键概念和概念基础

    职业教育:既是一个教育领域又是一个部fi

    职业和工作作为概念

    建构主义:个人和社会的视角

    章节组织与安排

    第二章定位职业教育

    定位职业教育

    职业教育的特殊和多样

    职业教育的重点

    学习成果的特

    要点

    职业教育的多样化传统和机构

    多样的

    职业教育的地位

    前提

    所有的教育供给都应以职业为目的

    职业教育是一个重要的教育领域

    高等教育和职业教育的细微区别

    普通教育和职业教育同样重要

    社会特权阶级影响着职业和职业教育的地位

    职业门存在的问题和局限

    职业教育的定位

    第三章职业

    界定职业

    职业构成与界定

    职业:起源与形式

    职业:个人和社会维度

    对职业的评估

    非理方面的要求

    职业个人层面的限制

    建构职业

    职业

    第四章工作

    工作

    作为有偿工作的工作

    工作的价值

    从“被召唤”到“召唤

    作为召唤的工作

    专业职业与工作

    工作与教育的概念

    第五章职业教育体系及其领域的发展

    职业教育体系的形成

    现代主义的影响

    职业教育体系的形成

    学术视角与观点

    官僚主义角色与权力

    职业教育的发展与秩序

    第六章职业教育的目的

    职业教育目的

    教育的目的

    职业教育的目的

    职业教育:目的和视角

    文化产、重塑和转化

    经济和社会的效率和效益

    社会延续与变革

    个人的适合和工作准备

    个人的发展

    职业教育目的的总结

    第七章课程与职业教育

    职业教育课程体系

    课程概念

    课程的定义

    职业教育课程的范围

    职业教育课程的概念化

    预期的课程

    实施的课程

    体验的课程

    职业教育课程

    第八章职业教育的供给

    职业教育:决策、规划、实施和参与

    计划的课程:范围和决策

    自上而下和自下而上的职业教育课程开发方法

    机构、学校或工作场景中的课程开发

    课程实施:范围和决策

    课程实施:对实践的聚焦

    教师的角色和决策

    经验的课程:范围和决策

    学习者作为课程决策者

    决策和职业教育

    第九章职业教育发展前景

    职业教育:现代定位与展望

    实现职业教育潜力

    职业教育的有效供给

    理想课程的实现途径

    实现职业的途径

    发展职业的途径

    支持职业教育的教学实践

    学生的个人认识论:参与和晋升

    职业教育发展前景

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