由于此商品库存有限,请在下单后15分钟之内支付完成,手慢无哦!
100%刮中券,最高50元无敌券,券有效期7天
活动自2017年6月2日上线,敬请关注云钻刮券活动规则更新。
如活动受政府机关指令需要停止举办的,或活动遭受严重网络攻击需暂停举办的,或者系统故障导致的其它意外问题,苏宁无需为此承担赔偿或者进行补偿。
醉染图书读领风骚——中小学教师专业阅读六讲9787567024403
¥ ×1
新春将至,本公司假期时间为:2025年1月23日至2025年2月7日。2月8日订单陆续发货,期间带来不便,敬请谅解!
导论 走近中小学教师专业阅读
节 可有可无:导向专业阅读的案例启发
第二节 并非凭空而来:关于专业阅读的历史考察
第三节 何以化零为整:专业阅读体系构建之必要
思考与研讨
讲 专业阅读的功能定位
节 “教师专业阅读”之“教师”
第二节 “教师专业阅读”之“专业”
第三节 “教师专业阅读”之“阅读”
思考与研讨
第二讲 专业阅读的结构阶梯
节 已有的相关解读与尝试
第二节 我们的主体建构:“三维四阅读”体系
第三节 教师专业阅读存在的非连续
第四节 教师专业阅读选择的基本原则
思考与研讨
第三讲 专业阅读的方法要领
节 教学参考层面的检索阅读
第二节 专业知识补充与教育教学研究层面的主题阅读
第三节 课题研究中的文献研读方略述要
第四节 以教育教学经典为核心的根基阅读
第五节 专业阅读常用思维方法举要
思考与研讨
第四讲 专业阅读的成果体现
节 成果的直接体现:整理阅读笔记
第二节 成果的间接体现:融入专业实践
思考与研讨
第五讲 专业阅读的时间管理
节 时间管理:教师专业阅读的必须
第二节 关于专业阅读时间管理的认识分歧及其分析
第三节 专业阅读时间管理微观格局设计举例
第四节 针对专业阅读时间管理的策略建议
思考与研讨
第六讲 专业阅读的组织推动
节 怎一个“推”字了得:“组织推动”须审视
第二节 专业阅读与常态教育教学活动的结合方式
第三节 教师阅读共同体的组织运作
第四节 专业阅读的量化与内化
第五节 对专业阅读课程化的探讨
第六节 正视“专业化”及“专业阅读”之局限
思考与研讨
后记
亲,大宗购物请点击企业用户渠道>小苏的服务会更贴心!
亲,很抱歉,您购买的宝贝销售异常火爆让小苏措手不及,请稍后再试~
非常抱歉,您前期未参加预订活动,
无法支付尾款哦!
抱歉,您暂无任性付资格