由于此商品库存有限,请在下单后15分钟之内支付完成,手慢无哦!
100%刮中券,最高50元无敌券,券有效期7天
活动自2017年6月2日上线,敬请关注云钻刮券活动规则更新。
如活动受政府机关指令需要停止举办的,或活动遭受严重网络攻击需暂停举办的,或者系统故障导致的其它意外问题,苏宁无需为此承担赔偿或者进行补偿。
醉染图书基于有效课堂的小学数学课堂提问策略研究9787502485542
¥ ×1
章 课堂提问的内涵
节 课堂提问的概念和意义
一、课堂提问的概念
二、课堂提问的意义
第二节 课堂提问的目的
第二章 课堂提问的类型及特点
节 课堂提问的类型
一、课堂提问的分类
二、课堂提问的类型
第二节 课堂提问的作用及特点
一、课堂提问的作用
二、不同课堂提问问题的作用
三、课堂提问的特点
第三章 高效的课堂提问原则
节 进行有效提问
一、课堂提问有效的特征
二、课堂提问有效应注意的问题
三、实施课堂提问有效的具体方法
第二节 把握提问的度
一、提问适度包括的种类
二、如何把握提问的“适度”
三、实施课堂提问适度的方法
第三节 提问平等
一、产生课堂提问不平等的原因
二、如何做到课堂提问平等
三、实施课堂平等提问的具体方法
第四节 适当的提问评价和追问
一、鼓励的教育教学效果
二、鼓励评在教学实践中应用的误区
三、实施鼓励答问的具体方法
四、如何做出合理有效的数学课堂追问
第四章 小学数学课堂问状
节 小学数学普通教师课堂问状研究
一、小学数学普通教师课堂提问技能现状调查
二、小学数学普通教师课堂提问存在的问题
第二节 小学数学很好教师课堂问状研究
一、小学数学很好教师课堂提问课前准备调查
二、小学数学很好教师课堂提问课中实施情况调查分析
三、小学数学很好教师课堂提问课后反思情况调查
四、小学数学很好教师课堂提问调查总结
第五章 数学课堂有效提问的内涵
节 数学课堂提问的目的
一、确定提问目的的意义
二、确定提问目的的主要依据
三、检查反馈目的的有效落实
四、启发思维目的的有效落实
第二节 数学课堂有效提问概述
一、数学课堂有效提问的内涵
二、理解数学课堂有效提问内涵的基础
三、数学课堂有效提问的特征
第三节 数学课堂有效提问的类型
一、悬念型的数学课堂提问
二、实验型的数学课堂提问
三、开放型的数学课堂提问
四、拓展型的数学课堂提问
五、批判型的数学课堂提问
第四节 数学课堂提问的有效评价
一、评价存在的问题
二、有效评价
第六章 数学课堂有效提问的策略
节 提问主体维度的策略分析
一、加强课堂提问的观念
二、对课堂提问做好充分的准备
三、准确把握课堂提问的实施
四、多角度进行课堂提问反思
第二节 提问对象维度的策略分析
一、学生的问题意识
二、营造自由平等的课堂氛围
三、提高学生课堂提问能力
第三节 提问过程维度的策略分析
一、做好对有效提问的设定
二、在课堂上具体实施有效提问
三、对有效提问的做合理处理
第四节 提问评价维度的策略分析
一、建立“提问”奖励制度
二、进行差异评
三、及时反馈课堂提问
四、注重内容生成的追问
第五节 基于有效提问策略的整体教学设计
一、精心设计课堂提问问题
二、结合课堂氛围制定提问情境
三、把控课堂提问的度
四、做到及时的理答和评价处理
参考文献
附录
附录1 小学数学普通教师课堂提问技能调查问卷
一、基本信息
二、调查内容
附录2 小学数学很好教师课堂提问调查问卷
一、个人情况
二、教学情况
后记
亲,大宗购物请点击企业用户渠道>小苏的服务会更贴心!
亲,很抱歉,您购买的宝贝销售异常火爆让小苏措手不及,请稍后再试~
非常抱歉,您前期未参加预订活动,
无法支付尾款哦!
抱歉,您暂无任性付资格