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醉染图书商品信息采编9787302571704
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项目一商品信息认知
任务1.1商品分类认知
1.1.1商品分类概念
1.1.2商品分类体系
1.1.3商品分类意义
1.1.4商品分类管理
1.1.5教学做一体化训练
任务1.2商品属认知
1.2.1商品属概念
1.2.2商品属作
1..商品属分类
1.2.4商品属继承
1.2.5教学做一体化训练
任务1.3商品创建认知
1.3.1商品常用概念
1.3.2商品创建过程
1.3.3教学做一体化训练
任务1.4商品信息展示认知
1.4.1商品信息展示概述
1.4.2商品信息展示设计
1.4.3商品信息展示形式
1.4.4商品信息展示要素
1.4.5教学做一体化训练
项目二色彩与构图认知
任务2.1色彩与搭配
2.1.1色彩认知
2.1.2色彩搭配
2.1.3教学做一体化训练
任务2.2构图认知
2.2.1构图基础
2.2.2商品构图
2..教学做一体化训练
项目三拍摄基础
任务3.1数码相机的使用
3.1.1认知不同类型数码相机
3.1.2适合商品采集的数码相机
3.1.3相机基本操作
3.1.4教学做一体化训练
任务3.2正确曝光控制
3.2.1曝光的三要素
3.2.2测光模式
3..曝光模式
3.2.4对焦模式
3.2.5教学做一体化训练
任务3.3白平衡的调整
3.3.1色温与白平衡
3.3.2白平衡的调整方法与运用
3.3.3使用白平衡的经验
3.3.4教学做一体化训练
任务3.4认识摄影配件
3.4.1摄影脚架
3.4.2摄影用光灯具和附件
3.4.3教学做一体化训练
任务3.5产品摄影构图
3.5.1常用商业产品构图
3.5.2构图中应注意的问题
3.5.3教学做一体化训练
项目四美妆类商品拍摄
任务4.1保湿乳液拍摄准备
4.1.1明确任务和知识准备
4.1.2制订计划
任务4.2保湿乳液拍摄
4.2.1教学做一体化训练
4.2.2质量检查及验收
项目五美妆类商品编辑
任务5.1美妆类主图制作
5.1.1明确任务和知识准备
5.1.2制订计划
5.1.3教学做一体化训练
5.1.4质量检查及验收
任务5.2美妆类详情图制作
5.2.1明确任务和知识准备
5.2.2制订计划
5..教学做一体化训练
5.2.4质量检查及验收
项目六眼镜类商品拍摄
任务6.1眼镜架拍摄准备
6.1.1明确任务和知识准备
6.1.2制订计划
任务6.2眼镜架拍摄
6.2.1教学做一体化训练
6.2.2质量检查及验收
项目七眼镜类商品编辑
任务7.1眼镜架主图制作
7.1.1明确任务和知识准备
7.1.2制订计划
7.1.3教学做一体化训练
7.1.4质量检查及验收
任务7.2眼镜架详情图制作
7.2.1明确任务和知识准备
7.2.2制订计划
7..教学做一体化训练
7.2.4质量检查及验收
项目八女包类商品拍摄
任务8.1女包拍摄准备
8.1.1明确任务和知识准备
8.1.2制订计划
任务8.2女包拍摄
8.2.1教学做一体化训练
8.2.2质量检查及验收
项目九女包类商品编辑
任务9.1女包主图制作
9.1.1明确任务和知识准备
9.1.2制订计划
9.1.3教学做一体化训练
9.1.4质量检查及验收
任务9.2女包详情图制作
9.2.1明确任务和知识准备
9.2.2制订计划
9..教学做一体化训练
9.2.4质量检查及验收
参考文献
王曦,武汉职业技术学院副教授。学术水平:主持并完成省级课题一项,参与并完成省级课题六项,主持并校级课题四项,两项,发表10多篇,其中有核心期刊和EI索引期刊。教育背景:2003.09-2006.06硕士,华中科技大学;1999.09-2003.06 ,中南名族大学。著译作品:副主编,编写职业教育“十二五”规划教材《商务实务》,外语教学与研究出版社。工作经历:2006.07-至今,武汉职业技术学院商学院,专业负责人。
"商品信息采编是商务专业的一门专业核心课程,《商品信息采编》作为相应的配套教材,从商务商品信息采编的职业要求入手,紧贴采编岗位人才需求,完整并系统地介绍了商品信息采编的知识和方法。按照项目化教学要求安排教材各章节内容,让学生通过完成项目中的一个个任务,学习知识、获得技能。目前市场上此类不错教材较少, 教材内容主要偏重于商品的拍摄工作,对商品的处理讲解较弱,而且缺乏整体案例的制作流程。本书前三个项目讲述基础知识,后几个项目是以实际项目案例展开,讲述拍摄、主图制作、详情图制作的整套流程,让学生更能具体了解到整个采编过程,完成相应技能的学习。本书主要面向高职商务专业学生及相关商科专业。
本书为创新型教材,具有以下特色:
1.编写人员来自示范高职院校、中职院校和商务企业,都是具有丰富的一线教育教学经验,并且是全国职业院校技能大赛和省级职业院校技能大赛的很好指导老师,保了教材内容和职业标准与岗位要求相衔接,充分体现了职业教育特点。
2.本书编排内容遵循学习者的认知规律,立足解决“学什么”和“怎么学”,以学习者为中心,把能力培养放在位,注重实际技能的实践和体验。每章都安排了教学做一体化训练、同步实训和自我总结,目的是提升学习的实效和思学效果。
3.为了保每章内容的易读和结构清晰,编写组在每章均安排了思维导图,使学习者能清晰地了解本章内容的知识体系和要点。
4.本书基于工作情景的项目式展开,每章都有任务的情景描述,通过情景化背景导入,既符合学习者的认知规律,又保了教材风格的统一。
5.本书配套优质的学习资源,学习者可以实现零基础的全天候学习。
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