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  • 醉染图书高职院校专业群建设的价值取向与行动路径9787520383288
  • 正版全新
    • 作者: 张栋科著 | 张栋科编 | 张栋科译 | 张栋科绘
    • 出版社: 中国社会科学出版社
    • 出版时间:2021-05-01
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    • 作者: 张栋科著| 张栋科编| 张栋科译| 张栋科绘
    • 出版社:中国社会科学出版社
    • 出版时间:2021-05-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:203000
    • 页数:204
    • 开本:16开
    • ISBN:9787520383288
    • 版权提供:中国社会科学出版社
    • 作者:张栋科
    • 著:张栋科
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:68.00
    • ISBN:9787520383288
    • 出版社:中国社会科学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2021-05-01
    • 页数:204
    • 外部编号:1202370681
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    章 绪论

    节 问题提出与概念界定

    一 研究背景

    二 问题提出

    三 概念界定

    第二节 已有研究梳理与评述

    一 国内相关研究现状梳理

    二 国外相关研究现状梳理

    三 已有研究述评

    第三节 研究内容与研究意义

    一 研究内容

    二 研究重点、难点与创新点

    三 研究意义

    第四节 研究思路与实施方案

    一 研究思路

    二 研究方法

    三 实施方案

    第二章 高职院校专业群建设的历史与比较

    节 高职院校专业群建设的历史变迁

    一 专业群“试点”建设阶段(2006—2010年)

    二 专业群“普及”建设阶段(2010—2014年)

    三 专业群“优化”建设阶段(2014年至今)

    第二节 高职院校专业群设置的路径比较

    一 《国际标准职业分类》和《国际教育标准分类》

    二 专业群的设置

    三 专业群设置路径的比较分析

    第三章 高职院校专业群建设的现状考察

    节 高职院校专业群建设的理念分析

    第二节 高职院校专业群建设的实践考察

    一 专业群建设的层次与类型

    二 专业群建设的动因与依据

    三 专业群建设的内容与流程

    四 专业群建设的校内外协作

    第三节 高职院校专业群建设的困境解析

    一 “就业导向”价值取向的认识误区

    二 “产业-专业-就业”的逻辑偏差

    三 高职院校“单打独斗”的静态路径

    第四节 高职院校专业群建设的困境消解

    一 价值取向演进:从就业导向到职业生涯导向

    二 行动逻辑转换:从线逻辑到双联动逻辑

    三 实施路径衍变:从单打独斗到多方协同的动态建设

    第四章 高职院校专业群建设的价值取向

    节 职业教育价值取向的历史演变

    一 农业社会——促进个人生存与阶层流动

    二 工业社会——满足产业发展需求

    三 知识社会——服务个体职业生涯发展

    第二节 价值取向的理论溯源:职业教育本质属探讨

    一 职业教育本质属论争

    二 职业教育本质属——职业生涯导向

    第三节 职业生涯导向:高职院校专业群建设的应然诉求

    一 知识社会背景下高职院校的角色定位

    二 职业生涯导向下高职专业群建设的具体内涵

    第五章 高职院校专业群建设的行动逻辑

    节 专业群建设的现实逻辑解析

    一 理论根源:职业教育适应论的机械解读

    二 实质反思:劳动力市场复杂的忽略

    第二节 高职教育与社会关系的再审视——基于卢曼的社会系统理论

    一 社会理论中系统论与复杂的引入背景

    二 卢曼对帕森斯结构功能主义的批判与修正

    三 作为自创生系统的高职教育内涵认识

    第三节 高职教育自我指涉机制下“双联动”逻辑解析

    一 高职教育自我指涉的运作机制分析

    二 自我指涉机制背后的双联动逻辑解读

    三 “双联动”逻辑下高职专业群建设内涵解析

    第六章 高职院校专业群建设的实施路径

    节 职业生涯导向下“双联动”逻辑运行分析

    一 专业群建设“双联动”逻辑运行困境分析

    二 “互联网+”背景下“双联动”运行困境破解

    第二节 基于“互联网+”的职业生涯追踪平台构建

    一 职业生涯追踪平台的价值理念解析

    二 职业生涯追踪平台的体系架构设计

    三 职业生涯追踪平台的协同联动参与

    第三节 基于职业生涯追踪平台的专业群动态建设路径

    一 前期“动态化”专业结构布局调整

    二 中期“智慧化”人才培养模式改革

    三 后期“终身化”职业生涯发展服务

    结语

    参考文献

    后记

    售后保障

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