醉染图书疯狂造物:3D打印创意场景设计与制作指南9787124732

章 软件应用／ 1
节 3D One 软件简介／ 2
一、鼠标操作介绍／ 2
二、 3D One 软件界面介绍／ 2
第二节 UP Studio 3D 打印切片软件简介／ 5
第二章 疯狂造物之沙滩小院／ 11
节 三维建模设计／ 14
一、房屋外观设计／ 14
1. 地板／ 15
2. 房屋／ 17
3. 护栏／ 28
4. 台阶／ 31
二、小院设施设计／ 33
1. 乘凉桌椅／ 33
2. 与外界沟通的信箱／ 39
3. 花坛／ 41
三、家居布局设计／ 43
1. 沙发／ 44
2. 茶几／ 50
第二节 3D 打印制作／ 54
一、层片厚度参数／ 54
二、打印预览与打印／ 55
第三节 场景设计制作／ 55
一、场景底板／ 55
二、场景模型／ 57
1. 房屋主体／ 57
2. 家居摆设／ 58
3. 小院设施／ 58
三、手工 DIY ／ 60
1. 相框／ 60
2. 摇椅／ 60
3. 花藤架／ 61
4. 花坛／ 61
思考与练习／ 63
第三章 疯狂造物之火车站／ 64
节 三维建模设计／ 67
一、火车外观设计／ 67
1. 货运火车／ 67
2. 高铁／ 91
思考与练习／ 112
二、车站设施设计／ 112
1. 检票口／ 112
2. 候车室座椅／ 120
3. 站台指示牌／ 126
第二节 3D 打印制作／ 131
一、填充方式／ 131
二、质量／ 133
第三节 场景设计制作／ 135
一、场景底板／ 135
二、火车模型／ 137
1. 货运火车／ 137
2. 高铁／ 137
3. 老式火车／ 137
三、设施模型／ 138
1. 轨道／ 138
2. 候车室／ 139
3. 站台指示牌、闸机／ 140
4. 候车室座椅、天桥／ 140
思考与练习／ 141
第四章 疯狂造物之游乐园／ 142
节 三维建模设计／ 145
一、城堡外观设计／ 145
1. 城堡主体／ 145
2. 喷泉／ 166
二、游乐设施设计／ 169
1. 摩天轮／ 169
2. 桶房／ 182
第二节 3D 打印制作／ 204
一、修复／ 204
二、更换丝材／ 205
第三节 场景设计制作／ 207
一、场景底板／ 207
二、游乐设施模型／ 209
1. 城堡／ 209
2. 摩天轮／ 209
3. 大摆锤／ 210
4. 飞椅／ 210
5. 滑梯／ 210
6. 商店／ 210
7. 船／ 210
8. 桥／ 211
思考与练习／ 212
第五章 疯狂造物之星宿战争／ 213
节 三维建模设计／ 215
一、基地外观设计／ 216
二、机械设施设计／ 2
1. 炮台／ 2
2. 雷达／
3. 战车／ 246
4. 机甲战士驾驶舱／ 250
5. 重型炮／ 255
第二节 3D 打印制作／ 259
一、旋转／ 260
二、自动摆放／ 260
三、移动／ 261
第三节 场景设计制作／ 262
一、场景底板／ 263
二、我方机械模型／ 265
1. 基地／ 265
2. 炮塔／ 266
3. 雷达／ 266
4. 战车／ 266
三、敌方机械模型／ 266
1. 飞船／ 266
2. 机甲战士／ 267
3. 重型炮／ 267
4. 战车／ 267
5. 士兵／ 267
思考与练习／ 268

无

序一
随着“三维设计与 3D 打印”课程在我国基础教育阶段的逐渐普及，学生在教师引导下学会用三维设计软件表达自己的创意，学会用数字化设备制作个化的作品。学生“创意物化”能力在学习过程中得到了的展现。“创意”更强调学生利用规范化、科学化的设计流程对大脑中的创意作品进行正确的表述。三维设计软件是目前将创意作品进行具体化、规范化、数字化呈现的工具。“物化”促进学生设计思维的建立，有利于学生设计思想的交流与表达。数字化加工设备是现阶段将数字化模型转变为实物的、效的生产工具。《疯狂造物：3D 打印创意场景设计与制作指南》将“三维设计软件”与“3D 打印”的学习进行整合，在多个学习案例中按照由设计到制造的全过程进行呈现，为初学者提供了一本情景化的学习教程。学习者在“造物”完成后，还可以利用作品进行故事的深度创作，促进深度学习的有效进行。
何超老师是一位有着教育情怀的学生导师，在多年的教育职业生涯中不断追求，认真钻研，力求用更多的形式发展学生的创新意识、创新能力、新思和创新人格。在教学的过程中，何超老师注重为学生创设出有利于自主、合作、探究学习的空间，注重在课程中育人，注重学生核心素养的养成。我们向一直辛勤耕耘的何超老师及其团队的每一位教师致敬！感谢他们为学生发展所做的贡献！期待何超老师在未来能够带给我们更精彩的课程资源！
北市城区教育研修学院 高勇


序二
创新教育作为基础教育改革的重要内容，得到了政策层面的大力推动。2017 年、印发《关于深化教育体制机制改革的意见》里提出培养学生四个关键能力：认知能力、合作能力、创新能力和职业能力。随后颁发《中小学综合实践活动课程指导纲要》《普通高中通用技术课程标准》《普通高中信息技术课程标准》，进一步强调培养学生综合运用各学科知识，提升综合素质，发展核心素养和创新精神，培养新思和实践能力的重要。
三维设计和 3D 打印作为青少年创新教育的重要“工具”，有益于培养学生的空间想象力、创新设计、图样表达、技术意识、工程思维、物化能力，发展学生对各学科综合知识的运用，近年已成为全国中小学为普及的活动课程之一。在中小学综合实践活动课程指导纲要里有关三维设计的主题多达十三个，通用技术和信息技术课程标准里三维设计与创意也成为选择必修课。
本书是一本培养学生三维创意设计能力和综合实践能力的的教科书。首先，作者来自三维设计和 3D 打印教育行业的知名团队，如何超老师、田钰老师等。他们具备丰富的创新教育理论知识和实践经验。何超老师是多所院校特邀课程顾问，太尔 3D 打印机的资深应用者，为中小学师生做过数百场三维设计和 3D 打印培训，也写过很多关于如何开展创新教育的观点文章，对如何抓住孩子学习兴趣、如何在兴趣中培养孩子的综合实践能力有独到的见解。
本书没有大篇幅地讲解乏味的理论知识，而是以生活中可见的事物和场景的融合作为案例，如火车站、沙滩小院等，经过观察构思、三维设计、3D 打印、美化处理、手工 DIY 等环节，把一个看似庞大的生活场景通过一步步构想物化成现实，同时融入地理、历史、物理、数学等各门学科元素，让学生学习到与之相关的多学科知识，真正实现对学生的工程思维、新思和综合实践能力的培养。
相信本书一定会成为各学校开设三维创意设计创新课程的好帮手。
中望公司发展总经理 王长民


序三
我国的教育改革正在迈向一个新里程，无数的教学理念和教学资源也正在加速汇聚，作为一直致力于为现代化数字信息教育提供优质服务的供应商来说，太尔时代感受颇为深刻。
这些年我们协全国机械职业教育教学指导委员会组织了一系列赛事和活动，希望学生们通过竞赛的方式，将日常所学到的专业技能与社会尽快接轨，让他们真正了解到需要具备哪些职业素养，以及现代企业需要什么样的人才。比赛中不乏的学生团队完成了出色的作品，但是从整体的参赛队伍来讲，让人眼前一亮的作品却很少见，大多是未完待续的状态，也有涉嫌抄袭的现象。另外，我们发现，现在学生所学的专业技能过于陈旧，很难快速适应当今迅猛发展的企业需要。单一落后的职业技能在很大程度上会阻碍他们的视野，他们需要学习更多转变思维的软知识，以及更加智能的硬技术。
如果想要很好地解决上述问题，的办法就是寻根探源，让这些正处在花样年华的少年们尽早接触到的科学理念。
为了能够让孩子们有一个高质量的教学环境，教育工作者们不断地进行学习和改进，逐渐将创客教育、STEAM、PBL 等新的教学理念融入教学中。
除了教育工作者的努力，还需要好的教学内容推陈出新。《疯狂造物：3D 打印创意场景设计与制作指南》是一本融合了三维设计、3D 打印的通用技术类教程，书中不仅充满了创新元素，还在趣味上下足了功夫，充分发挥了想象力，可以激发孩子们的新思，吸引他们动学。
希望本书能在全国普教工作上为学校提供指导，并帮广大师生在三维设计和 3D 打印方面获得新技能与新想法。
北京太尔时代科技有限公司 秦易

1.从虚拟到现实的真实案例，展现3D打印实体化制作全过程
2.独具特色的3D打印场景设计，激发创意
3.视频讲解+线上答疑，可沟通交流的系统教程
4.全彩+绿色环保印刷