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醉染图书学前教育质量评价理论与实践9787569017977
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导论
章 学前教育质量评价文献综述
节 国内学前教育质量评价研究综述
第二节 国内幼儿园等级评定标准研究综述
第三节 国外学前教育质量评价标准研究综述
第四节 学前教育质量评价指标的类型、反思与新趋势
第五节 幼儿园保教质量评价指标体系及其内涵分析
第二章 学前教育质量评价的理论基础
节 新时代中国特色社会主义教育思想
第二节 学前教育质量评价的哲学基础
第三节 发展适宜幼儿教育理论
第四节 多元智力理论对学前儿童发展评价的启示
第五节 核心素养视角下的教育质量评价标准
第六节 元评价理论:对教育质量评价的评价
第七节 第四代教育评价理论
第八节 学前教育质量评价中的文化适宜
第九节 历史与传统视角下的幼儿发展评价
第三章 学前教育质量评价原理
节 学前教育质量评价标准与指标体系
第二节 幼儿园教师专业发展质量评价
第三节 幼儿发展评价探索
第四节 幼儿园保教质量评价
第五节 不同主体视野中的“好幼儿园”标准之比较
第四章 学前教育质量评价的法规依据
节 《3~6岁儿童学习与发展指南》
第二节 新《幼儿园工作规程》
第三节 《幼儿园教育指导纲要(试行)》
第四节 《幼儿园管理条例》
第五节 《学前教育督导评估暂行办法》
第六节 《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》
第七节 《幼儿园办园行为督导评估办法》
第五章 学前教育质量的评价工具
节 发达学前教育质量的主要评价方法与工具.
第二节 《全球指导评估量表》简介
第三节 上海市幼儿园保教质量评价标准与操作指南简介
第六章 学前教育质量评价的国内实践
节 北京市示范幼儿园评价标准及其实施
第二节 上海市《幼儿园保教质量评价指南》和《上海
教育课程指南》实施概述
第三节 江苏省优质幼儿园评估标准及操作实践
第七章 学前教育质量评价的国际经验
节 美国学前教育质量评价的经验与启示
第二节 日本幼儿园教育质量评价的指标体系与实践经验
第三节 澳大利亚学前教育质量评价体系的特点与启示
第四节 新西兰学习故事评价模式的内涵、启示与反思
第五节 新加坡学前教育认体系的经验与启示
主要参考文献
后记
文明,南开大学社会学硕士(1990),复旦大学与日本一桥大合培养经济学博士(1997),复旦大学企业管理博士后(2000),、团中央2001“博士服务团”成员,第九届全国青联委员,“千名中西部校长海外研修计划”首期赴德国研修团成员。现任陕西学前师范学院副校长、教授、校学术委员会副主任,《陕西学前师范学院学报》常务副主编,陕西省第四、五届社会科界合会委员,陕西省学前教育研究会常务副理事长兼学术委员会主任,陕西省《资本论》研究会常务理事,陕西省(高校)哲学社会科学重点研究基地——学前教育发展研究中心主任,陕西省创业研究培训基地、西安市大学生创业培训基地创始人, “全国地方高校学前教育专业学术协作联盟”主要创建者,全国很好社会科学普及作品奖(2014年)和陕西省普通高等学校很好教材二等奖(2016年)获得者,已发表研究成果110篇,出版专著、合著18部。
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