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醉染图书数学教师的科研之路9787567654150
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篇
论数学教育的撰写
课堂教学策略
初中数学课堂问题设置的常见误区及对策研究
初中数学课堂问题设置的原则及策略研究
初中数学结课行为的实践研究
初中数学讲评课教学的常见误区及对策研究
数学优化学习录像课之讲题的策略研究
教材与学情
基本几何图形的有关论与计算
沪教版初中数学教材使用之我见
——以七年级下册《三角形》一章为例
初中数学研究学习素材及其运用
——以沪教版初中数学教材为例
基于“马虎”与“情绪”定量分析基础上的教学建议
命题与解题
基于“一线三等角模型”的创新能力综合题设计
例谈一道课本习题的演绎
初中数学解题教学的实践研究
课例与案例
两点的距离教学实录与点评
单元教学基础上的教学设计
——以《平行四边形概念及质(1)》为例
章节复习课教学实录及研讨
——以《正多边形与圆》一章为例
《三角形的三边关系》难点突破之二次教改实录
核心素养与教学设计
圆与正多边形(1)
——人民币上的图案
圆与正多边形(2)
——生活中的一个覆盖问题
课题篇
论数学课题研究的策略及方法
课题范例
《初中生运用几何画板开展探究学习的实践研究》结题报告
参考文献
后记
教师的主要功能在于“引”——建构数学情境,引导学生进入数学活动中,这是深度教学的条件;学生的主要活动在于“思”——在教师建构的数学情境指引下主动进入数学活动中,提升思维品质,这是深度学习的表现。
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