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醉染图书发展与教育心理学9787567568334
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*章 绪论
*节 发展与教育心理学概述
第二节 发展与教育心理学的研究任务与作用
第三节 发展与教育心理学的研究方法
第二章 心理发展的基本问题和理论
*节 心理发展的基本问题
第二节 精神分析的心理发展理论
第三节 行为主义的心理发展理论
第四节 维果斯基的心理发展观
第五节 皮亚杰的心理发展观
第六节 布朗芬布伦纳的生态系统理论
第三章 婴幼儿心理发展与教育
*节 婴幼儿发展概述
第二节 幼儿的生理发展
第三节 幼儿的认知发展
第四节 幼儿的情绪、情感的发展
第五节 幼儿个和社会发展
第六节 幼儿身心发育中出现的问题及个体差异
第四章 小学儿童心理发展与教育
*节 小学儿童心理发展概述
第二节 小学儿童的认知发展
第三节 小学儿童的情意发展
第四节 小学儿童的个与社会发展
第五节 小学儿童的学习心理发展
第五章 中学生心理发展与教育
*节 中学生的心理发展概述
第二节 中学生的认知发展
第三节 中学生的情绪发展
第四节 中学生的人格发展
第五节 中学生的心理发展
第六章 品德的形成与发展
*节 品德心理概述
第二节 品德的形成与发展
第三节 品德学习的过程及影响因素
第四节 品德不良的矫正
第七章 学习的基本理论
*节 学习的实质与类型
第二节 行为主义的学习理论
第三节 认知派学习理论
第四节 建构义学理论
第五节 人本义学理论
第八章 学习动机
*节 学习动机概述
第二节 学习动机的理论
第三节 学习动机的培养与激发
第九章 知识的学习与学习的迁移
*节 知识的学习概述
第二节 学习迁移概述
第三节 学习迁移的理论与促进
第十章 学习策略
*节 学习策略概述
第二节 学习的认知策略
第三节 元认知策略
第四节 资源管理策略
第五节 学习策略的学习与指导
十章 问题解决与创造
*节 问题与问题解决的实质
第二节 问题解决的基本过程
第三节 影响问题解决的因素
第四节 创造及其培养
第十二章 教师心理
*节 教师的角色心理
第二节 教师的心理特征
第三节 专家型教师与新教师的比较研究
第四节 教师成长心理
第五节 教师的心理健康
第十三章 心理健康教育
*节 心理健康的标准
第二节 中小学生常见的异常心理
第三节 心理健康教育的途径和方法
第十四章 学校心理辅导方法
*节 行为义辅方法
第二节 认知辅导方法
第三节 人本主义的辅导方法
第四节 心理辅导的新趋势
侯秋霞,嘉应学院心理学教授,主要从事心理学教学和科研工作。担任嘉应学院《发展与教育心理学》教学团队负责人。
赖雪芬,嘉应学院教育科学学院心理学教授,主要从事心理学教学和科研工作。
教师专业化是世界教师教育发展的潮流,发展与教育心理学是实现教师专业化的必修课程之一。教材有于师范生掌握学生心理发展规律,增进对儿童、青少年心理发展与成长的理解,形成基本的教育理念,学会将发展与教育心理学理论应用到教育教学中去。该教材除了适合于高校师范生的学习,还能够满足参加的考生复习的需要。教材适用范围广,实用、针对强。
《发展与教育心理学/教师资格及师范类生上岗参考教材》是教师资格及师范类生上岗参考教材,依据《中小学和幼儿园教师资格标准及大纲(试行)编写。教材系统和精准地阐述发展与教育心理学的基本概念、基本原理和基本理论,力求使教材体系清晰完整,知识严谨规范,资料准确、立论正确、结论可靠,着力于提高学习者的认识和能力的形成。
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