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醉染图书学前教育研究9787208163713
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序言
章 绪论
节 问题缘由
第二节 研究概览
第三节 研究内容与框架
第四节 研究方法与意义
第五节 特色与创新
第二章 学前教育的质
节 学前教育:终身教育的奠基阶段
第二节 学前教育的公益
第三节 学前教育的认识误区
第四节 学前教育实践中存在的问题
第三章 学前教育的政策演进与困境
节 学前教育的政策演进
第二节 学前教育的法律规范体系
第三节 学前教育的困境
第四节 学前教育的可行分析
第四章 国外学前教育的启示
节 英国学前教育的演进及启示
第二节 美国学前教育的演进及启示
第三节 日本学前教育的演进及启示
第五章 《学前教育法》的理论基础
节 《学前教育法》的调整对象
第二节 《学前教育法》的价值取向
第三节 《学前教育法》的思想
第四节 《学前教育法》的目标
第五节 《学前教育法》的原则
第六章 《学前教育法》的核心
节 学龄前儿童受教育权释义
第二节 学龄前儿童受教育权保障的基本原则
第三节 弱势学龄前儿童受教育权保障
第四节 特殊学龄前儿童受教育权保障
第五节 权利救济与法律责任
第七章 《学前教育法》的内容
节 学前教育的责任
第二节 学前教育的经费投入保障制度
第三节 学前教育机构
第四节 学前教育教师
第八章 《学前教育法》与现有法律体系的协调
节 法律的产生及类型
第二节 《学前教育法》与上位法的法律协调
第三节 《学前教育法》与同位法和下位法的法律协调
第四节 配套法律的完善
结语
参考文献
后记
兰岚,女,法学学士,法学硕士,教育学博士,法学博士后。华东政法大学政治学与公共管理学院副教授,硕士生导师。
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