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醉染图书流动儿童心理健康教育9787513147842
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章社会变迁与流动儿童的发展社会发展与流动儿童家庭环境与流动儿童第2章儿童青少年的身心发展特点与心理健康标准小学生的身心发展特点中学生的身心发展特点心理健康的概念与标准儿童青少年心理健康的标准第3章流动儿童的学校心理健康教育流动儿童学校心理健康教育的目标流动儿童学校心理健康教育的原则流动儿童学校心理健康教育的内容流动儿童学校心理健康教育的途径与方法第4章流动儿童的家庭心理健康教育流动儿童家庭心理健康教育的目标流动儿童家庭心理健康教育的原则流动儿童家庭心理健康教育的内容流动儿童家庭心理健康教育的途径与方法学校对家庭心理健康教育的指导第5章流动儿童的学习心理流动儿童的学习动机流动儿童的学习动机特点提高流动儿童学习动机的教学策略流动儿童的学习策略帮流动儿童使用学习策略的教学策略流动儿童的学习适应提高流动儿童学习适应能力的对策第6章流动儿童的情绪特点情绪是什么?流动儿童情绪的一般特点流动儿童的情绪问题流动儿童的情绪调节第7章流动儿童的同伴关系同伴关系及其在儿童发展中的作用流动儿童同伴关系的特点流动儿童同伴关系的影响因素培养良好同伴关系的策略第8章流动儿童的亲子关系什么是亲子关系亲子关系的特亲子关系的重要建立良好的亲子关系第9章流动儿童的个、自我与社会适应儿童个与自我的发展流动儿童个与自我的发展特点儿童社会适应的发展流动儿童的社会适应特点流动儿童的自我发展问题塑造流动儿童良好的个流动儿童的社会适应问题提升流动儿童社会适应的策略0章流动儿童的心理行为问题什么是心理行为问题?流动儿童的行为问题减少流动儿童心理行为问题的措施
董妍,中国人民大学心理学系教授,博士生导师。现任中国心理学会社会心理学、社区心理学、文化心理学专业委员会委员(2018-2021年),《心理学报》、《心理科学进展》、《老龄化与心理健康》(Aging and Mental Health)等国内外期刊审稿人。从事儿童与青少年的心理健康、社会认知研究,代表著作为《小学生心理学》,在《儿童与家庭研究杂志》(Journal of Child andFamily Studies)、《心理学报》等期刊发表100余篇专业。
编辑:本书由北京师范大学心理学部资深教授林崇德担当顾问,心理研究所所长俞国良主编,中国人民大学心理学系教授董妍著成。作者撰写本书过程中查阅和引用了大量文献,但没有介绍晦涩、空洞的理论,而是深入浅出地结合具体案例(来自流动儿童、其家庭和教师的访谈资料,学校开展流动儿童心理健康教育的真实案例),介绍学校开展流动介绍了流动儿童的一些心理问题,以及如何在学校、家庭、社会中有效开展流动儿童心理健康教育,对于开展流动儿童心理健康教育很好具有实用价值。
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