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  • 醉染图书小学教师课堂教学艺术生成策略研究9787520345989
  • 正版全新
    • 作者: 刘历红著 | 刘历红编 | 刘历红译 | 刘历红绘
    • 出版社: 中国社会科学出版社
    • 出版时间:2019-08-01
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    • 作者: 刘历红著| 刘历红编| 刘历红译| 刘历红绘
    • 出版社:中国社会科学出版社
    • 出版时间:2019-08-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:258千字
    • 页数:276
    • 开本:16开
    • ISBN:9787520345989
    • 版权提供:中国社会科学出版社
    • 作者:刘历红
    • 著:刘历红
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:88.00
    • ISBN:9787520345989
    • 出版社:中国社会科学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2019-08-01
    • 页数:276
    • 外部编号:1201942885
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    摘要
    Abstract
    一 引言
    (一)研究缘起
    1.如何提高教学艺术是困扰我多年的问题
    2.课堂变革要求教师不断提升教学艺术水平
    (二)课题的确定
    (三)研究目的与意义
    1.研究目的
    2.研究意义
    二 文献综述
    (一)国外教学艺术研究述评
    1.教学艺术研究历程
    2.教学艺术研究的贡献与问题
    (二)国内教学艺术研究述评
    1.教学艺术研究历程
    2.教学艺术研究的相关问题
    3.对研究问题的评论
    (三)研究国内外教学艺术文献的启示
    1.研究教学艺术要针对问题找准突破点
    2.研究教学艺术要在方法上有所创新
    三 概念界定及研究框架
    (一)概念界定
    1.艺术与技术的概念辨析
    2.教学艺术与教学技术的概念辨析
    3.教学艺术的概念
    (二)特点分析
    1.情感
    2.情境
    3.创造
    4.审美
    (三)研究框架
    四 研究方法与研究过程
    (一)方基础:意识现象学
    1.意识现象学是严格的科学
    2.意向是现象学的起点概念
    3.本质还原是现象学的方法工具
    4.现象学分析具有反思的特征
    (二)具体方法
    1.问卷法
    2.课堂志
    (三)研究过程
    1.研究对象的确定
    2.研究工具的产生
    3.深入场域开展研究
    五 研究结果与分析
    (一)小学教师课堂教学艺术现状
    1.调查结果与分析
    2.调查结论与思考
    3.确定课例研究切入点
    (二)教学有无艺术的课例研究
    1.运用悬念,创设情境――基于两节优质课的课堂观察与分析
    2.情绪不良,缺乏聆听――两节缺乏教学艺术的随堂课
    3.颠覆设,生辅教――“一课三上”教学艺术渐增的课
    4.基于目标,机智灵活――一节教学艺术凸显的优质课
    (三)教学体验艺术的个案研究
    1.身心投入,研究阅读――她成为全国教师
    2.体贴尊重,借力理论――她成为省级名师
    3.自主变革,角色分化――他成为省级名师
    六 研究结论
    (一)小学教师课堂教学艺术生成的策略机制
    1.体贴教学是教学艺术生成的内生机制
    2.情绪管理是教学艺术生成的心理机制
    3.角色分化是教学艺术生成的方法机制
    (二)小学教师课堂教学艺术生成的具体方法
    1.目标明确是教学艺术生成的基础
    2.创设情境是教学艺术生成的氛围
    3.合作探究是教学艺术生成的过程
    4.巧用评价是教学艺术生成的保障
    七 思考与建议
    (一)思考
    (二)建议
    参考文献
    附录
    (一)专家意见征集问卷
    (二)教师调查问卷
    (三)课堂观察量表
    (四)教师访谈提纲
    致谢

    刘历红,祖籍山东,出生在济南,成长于河南郑州。不错教师,教育博士。1989年参加工作,曾任小学专职体育教师、少先队大队辅导员、县区综合实践活动课程和心理健康教育教研员。先后在心理研究所、东北师范大学和西北师范大学就读。现任宁夏银川三沙源上游学校副校长。主要从事少儿心理辅导、教师培训、学校课程与教学研究。

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