返回首页
苏宁会员
购物车 0
易付宝
手机苏宁

服务体验

店铺评分与同行业相比

用户评价:----

物流时效:----

售后服务:----

  • 服务承诺: 正品保障
  • 公司名称:
  • 所 在 地:
本店所有商品

  • 醉染图书教育探究9787509678572
  • 正版全新
    • 作者: 宋彩萍 等著 | 宋彩萍 等编 | 宋彩萍 等译 | 宋彩萍 等绘
    • 出版社: 经济管理出版社
    • 出版时间:2021-05-01
    送至
  • 由""直接销售和发货,并提供售后服务
  • 加入购物车 购买电子书
    服务

    看了又看

    商品预定流程:

    查看大图
    /
    ×

    苏宁商家

    商家:
    醉染图书旗舰店
    联系:
    • 商品

    • 服务

    • 物流

    搜索店内商品

    商品分类

    商品参数
    • 作者: 宋彩萍 等著| 宋彩萍 等编| 宋彩萍 等译| 宋彩萍 等绘
    • 出版社:经济管理出版社
    • 出版时间:2021-05-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:227000
    • 页数:208
    • 开本:16开
    • ISBN:9787509678572
    • 版权提供:经济管理出版社
    • 作者:宋彩萍 等
    • 著:宋彩萍 等
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:88.00
    • ISBN:9787509678572
    • 出版社:经济管理出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2021-05-01
    • 页数:208
    • 外部编号:1202384039
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    部分 理论研究篇

    章 文献研究

    一、研究现状

    二、概念与特征

    三、热点问题

    第二章 应用理论研究

    节 文化素质教育理论

    一、文化素质教育理论的源起

    二、文化素质教育理论内涵

    第二节 以学生为中心理论

    一、以学生为中心理论的源起

    二、以学生为中心理论内涵

    第三节 个化教育理论

    一、个化教育理论的源起

    二、个化教育理论内涵

    第四节 学习投入理论

    一、学习投入理论的源起

    二、学习投入理论内涵

    三、学生学习投入理论的重要启示

    第三章 教育的标准维度

    、一教育的标准维度研究透视

    二、教育“四位一体”标准维度的建立

    第二部分 政策研究篇

    第四章 1949~1965年:从百废待兴中探索精英教育

    节 高等教育的价值定位与制度背景

    一、高等教育的价值定位:培养政治精英与经济精英

    二、重点高校政策:保障优质高等教育资源供给

    三、高等教育院系调整:提高规模和办学效益

    第二节 教育的目标:培养不错专门人才

    一、对通才培养目标的批判

    二、专门人才的提出

    第三节 教学改革:从专业到计划

    一、专业设置调整

    二、教学计划改革

    三、教学内容改革

    第五章 1966~1976年:“”时期的教育

    节 历史背景

    第二节 高校教育发展的停滞

    第三节 高校人才培养制度的扭曲

    第六章 1977~1995年:规模控制与初步创新

    节 高等教育发展的价值定位与制度背景

    一、高等教育“政治论”的反思

    二、“经济论”高等教育发展理念的确立

    三、高等教育管理体制的改革

    第二节 教育的培养目标:恢复与调整

    一、以“专门人才”培养为目标的恢复

    二、人才培养目标改革的积极探索

    第三节 教学体系适应探索:制度配套改革

    一、大学管理制度的变革

    二、大学教学改革的开展

    三、修订专业目录

    第七章 1996~2010年:高等教育大众化中的素质教育

    节 高等教育规模和结构的变革

    一、高等教育走向大众化时代

    二、新时期的重点大学建设:“211工程”和“985工程”

    第二节 素质教育背景下的人才培养目标

    一、文化素质教育的政策历程

    二、创新人才培养目标的提出与发展

    第三节 高等学校的教育教学改革

    一、教学评估的全面推进

    二、通识教育或文化素质教育的实施

    第八章 2010年至今:教育的建设

    节 教育的时代背景

    一、“双”政策的实施

    二、高等教育质量工程的全面推进

    三、符合个化发展和社会需求是根本宗旨

    第二节 教育的战略

    一、“六卓越一拔尖”计划

    二、“双万计划”

    三、创新创业教育

    四、高等教育教学质量标准

    第三部分 案例研究篇

    第九章 美国精英文理学院:精英教育的典范

    一、美国精英文理学院的源起

    二、美国精英文理学院的典型特征

    第十章 蒙福特商学院:由弱致强教育的典范

    一、蒙福特商学院基本情况

    二、实施战略管理的背景及主要方面

    三、蒙福特商学院的战略管理

    四、蒙福特商学院的启示

    十章 文华学院:个化教育的典范

    一、个化教育的源起

    二、文华学院个化教育模式

    第十二章 四川大学:“探究式一小班化”教学实践的典范

    一、改革背景与创新

    二、“探究式一小班化”改革理念与举措

    三、“探究式一小班化”改革的保障举措

    四、“探究式一小班化”教学的成效及意义

    第十三章 深圳大学:创新创业教育的典范

    一、深圳大学建立背景及社会影响

    二、深圳大学创新创业教育人才培养模式

    三、深圳大学保人才培养目标实现的举措

    四、深圳大学创新创业教育的成效及启示

    第十四章 合肥学院:应用型人才培养的典范

    一、合肥学院发展历程

    二、合肥学院教育改革的措施

    三、合肥学院教育改革的成效及启示

    后记

    售后保障

    最近浏览

    猜你喜欢

    该商品在当前城市正在进行 促销

    注:参加抢购将不再享受其他优惠活动

    x
    您已成功将商品加入收藏夹

    查看我的收藏夹

    确定

    非常抱歉,您前期未参加预订活动,
    无法支付尾款哦!

    关闭

    抱歉,您暂无任性付资格

    此时为正式期SUPER会员专享抢购期,普通会员暂不可抢购