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醉染图书乡土文化教育认同研究9787520351973
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章 乡土文化教育认同的研究背景
节 弘扬传统文化与乡土文化教育认同
第二节 社会主义核心价值观与乡土文化教育认同
第三节 乡村振兴战略与乡土文化教育认同
第二章 乡土文化教育认同的研究综述
节 乡土文化教育认同的研究历程
第二节 乡土文化教育认同的研究述评
第三章 乡土文化教育认同的基本理论
节 乡土文化教育是一种文化认同教育
第二节 乡土文化教育的内容与价值
第三节 乡土文化教育开发的模式与流程
第四节 乡土文化教育认同的机理与阶段
第四章 乡土文化教育认同的现实样态
节 选取调查学校概述
第二节 乡土文化教育认同的现状
第五章 乡土文化教育认同的危机表征
节 乡土文化教育的失落与认同危机
第二节 乡土教育的文化认同问题
第三节 乡村教育与乡土文化的疏离与认同困境
第六章 乡土文化教育认同的国内案例
节 天津杨柳青年画的教育认同案例
第二节 河北滦州皮影和蔚县剪纸的教育认同案例
第三节 山西太古形意拳和运城楹联文化的教育认同案例
第四节 广西、贵州侗族大歌的教育认同案例
第七章 乡土文化教育认同的国外借鉴
节 美国印第安人乡土文化教育及认同启示
第二节 加拿大因纽特人乡土文化教育及认同启示
第三节 澳大利亚土著文化教育及认同启示
第四节 新西兰毛利语教育及认同启示
第八章 乡土文化教育认同的提升路径
节 建立G―S―S―F―P五位一体联盟构设认同保障
第二节 养成教师乡土意识,涵养认同情感
第三节 开发乡土德育课程,提升认同感知
第四节 呈释学校仪式乡土价值,巩固认同行为
参考文献
后记
纪德奎,天津师范大学教授、博士生导师,全国教学论专业委员会常务理事。主要研究领域为课程与教学基本理论、农村教育等。在《教育研究》《高等教育研究》《课程·教材·教法》等期刊发表八十余篇,主持课题十余项。成果曾获高等校科研很好成果奖、天津市社会科学很好成果奖、天津市教育科学很好成果奖等多项奖励,入选天津市“131”创新型人才培养工程层次人才、天津市宣传文化“五个一批”人才,荣获天津市“五一劳动奖章”和“天津市师德优选个人”称号,领衔的天津师范大学基础教育实践创新团队入选2018年度天津市“131”创新型人才培养团队。
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