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  • 醉染图书学校心理健康教育9787308189644
  • 正版全新
    • 作者: 陈汉英著 | 陈汉英编 | 陈汉英译 | 陈汉英绘
    • 出版社: 浙江大学出版社有限责任公司
    • 出版时间:2017-10-01
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    • 作者: 陈汉英著| 陈汉英编| 陈汉英译| 陈汉英绘
    • 出版社:浙江大学出版社有限责任公司
    • 出版时间:2017-10-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:475千字
    • 页数:369
    • ISBN:9787308189644
    • 版权提供:浙江大学出版社有限责任公司
    • 作者:陈汉英
    • 著:陈汉英
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:59.00
    • ISBN:9787308189644
    • 出版社:浙江大学出版社
    • 开本:暂无
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2017-10-01
    • 页数:369
    • 外部编号:1201848759
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    理论篇
    章 绪论
    节 心理健康概述
    一、心理健康的概念
    二、心理健康的标准
    三、影响心理健康的因素
    第二节 学校心理健康教育概述
    一、学校心理健康教育的含义
    二、学校心理健康教育的目标与任务
    三、学校心理健康教育的基本原则
    四、学校心理健康教育的基本途径
    第三节 学校心理健康教育的发展历史
    一、古代心理健康教育的思想萌芽
    二、现代心理卫生运动的兴起
    第四节 学校心理健康教育的伦理规范
    一、学校心理健康教育伦理规范的形成历史
    二、学校心理健康教育伦理规范的基本原则及实施策略
    第二章 心理健康教育的基本理论与方法
    节 精神分析疗法
    一、精神分析疗法的基本理论
    二、精神分析疗法的策略和技术
    第二节 行为疗法
    一、行为疗法的基本理论
    二、行为疗法的策略和技术
    第三节 以人为中心疗法
    一、以人为中心疗法的基本理论
    二、以人为中心疗法的策略和技术
    第四节 理情绪行为疗法
    一、理情绪行为疗法的基本理论
    二、理情绪行为疗法的策略与技术
    第五节 后现代疗法
    一、后现代疗法的基本理论
    二、后现代疗法的策略和技术
    内容篇
    第三章 自我意识辅导
    节 自我意识辅导概述
    一、自我意识的含义
    二、自我意识的心理构成
    三、自我意识的作用
    四、影响自我意识发展的因素
    五、中小学生自我意识的特点
    第二节 自我意识辅导
    一、自我认识辅导
    二、自我接纳辅导
    三、自我监控辅导
    第四章 情绪管理辅导
    节 情绪管理辅导概述
    一、情绪的内涵
    二、情绪管理辅导的内涵与意义
    第二节 中小学生情绪发展的特点
    一、小学生情绪发展的特点
    二、中学生情绪发展的特点
    第三节 情绪的管理与调适
    一、焦虑
    二、抑郁
    三、愤怒
    第五章 人际关系辅导
    节 人际关系辅导概述
    一、人际关系的含义
    二、人际关系的意义
    三、中小学生的人际交往特点及常见问题
    第二节 人际关系辅导
    一、师生关系的辅导
    二、同伴关系的辅导
    三、亲子关系的辅导
    四、青少年异往的辅导
    第六章 学习心理辅导
    节 学习心理辅导概述
    一、学习心理辅导的含义
    二、学习心理辅导的目标
    三、学习心理辅导的内容
    第二节 学习心理辅导的实施
    一、学习动机辅导
    二、学习策略辅导
    三、学习习惯辅导
    四、学习中的心理问题辅导
    途径篇
    第七章 学校心理健康教育课程设计与实施
    节 学校心理健康教育课程概述
    一、学校心理健康教育课程的含义与类型
    二、学校心理健康教育课程的特点
    三、学校心理健康教育课程的目标与内容
    第二节 学校心理健康教育课程的设计
    一、学校心理健康教育课程的设计原则
    二、学校心理健康教育课程的设计流程
    三、学校心理健康教育课程的设计形式
    第三节 学校心理健康教育课程的实施与评价
    一、学校心理健康教育课程的实施
    二、学校心理健康教育课程的评价
    三、学校心理健康教育课程设计范例
    第八章 学校心理咨询
    节 学校心理咨询概述
    一、学校心理咨询的含义
    二、学校心理咨询的类型与特点
    三、学校心理咨询的原则
    第二节 个别心理咨询
    一、个别心理咨询概述
    二、心理咨询的过程
    三、心理咨询的基本技术
    第三节 学校团体心理辅导
    一、团体心理辅导的概念、特点和类型
    二、团体心理辅导的发展阶段
    三、团体心理辅导的常用技术
    四、团体的设计与准备
    五、团体心理辅导实例
    第九章 学校教育教学活动中的心理健康教育
    节 学科教学中渗透心理健康教育
    一、学科教学中渗透心理辅导概述
    二、学科教学中心理辅导的渗透
    三、心理辅导中学科渗透的实施
    第二节 班级管理中的心理辅导
    一、建立和谐的师生关系
    二、营造健康的集体氛围
    三、做好互动式主题班会
    第三节 学校心理健康教育活动方案策划
    一、心理健康教育活动的策划思路与方法
    二、校园心理健康教育文化环境建设的策划
    三、心理主题班会的策划
    四、心理健康教育活动月(周)的策划
    五、校园心理剧的策划
    第十章 学校心理危机干预
    节 学校心理危机干预概述
    一、危机与心理危机
    二、心理危机干预
    三、心理危机干预的目的、原则和途径
    四、心理危机干预的一般步骤
    第二节 学生心理危机识别与干预体系
    一、中小学生心理危机的识别体系
    二、中小学生心理危机的干预体系
    第三节 学校心理危机干预的基本技术与方法
    一、沟通和建立良好关系的技术
    二、支持技术
    三、干预技术
    第四节 校园危机干预
    一、对有倾向的学生及时识别
    二、对具有明显意念与行为的学生采取保护措施
    三、建立校园危机干预应急小组
    四、校园现场紧急心理干预
    五、校园事件后处理
    参考文献

    作者简介:陈汉英,1964年2月出生,九三学社社员,副教授。贵州教育学院教育管理专业。1984.1—1987.8先后在西南师范大学教育系心理专业、心理研究所儿童与教育心理专业、心理

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