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醉染图书现代职教教师教育:培养培训一体化的研究9787513057257
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章 职教教师教育体系的问题与改革
节 理审视职教教师教育存在的问题
第二节 科学构建现代职教教师教育体系
第三节 全面深化职教教师教育体制机制改革
本章小结
第二章 现代职教教师教育的意蕴与架构
节 现代职教教师教育的基本意蕴
第二节 现代职教教师教育的发展趋向
第三节 现代职教教师教育的理想架构
本章小结
第三章 现代职教师资队伍的治理与建设
节 现代职教师资队伍的专业化建设
第二节 现代职教师资队伍的法治化建设
第三节 现代职教师资队伍的制度化建设
本章小结
第四章 职教教师专业化发展的范式与模型
节 职业教育教师专业化发展的新挑战
第二节 职教教师专业化发展的范式融合
第三节 职业教育教师专业素质的模型建构
本章小结
第五章 职教教师教育专业标准的现状与开发
节 职教教师教育相关标准的辨析
第二节 职教教师教育专业标准的现状分析
第三节 职教教师教育专业标准的开发策略
本章小结
第六章 职教教师专业素养提高的内涵与标准
节 职教教师专业素养的基本内涵
第二节 职教教师专业素养提高的问题反思
第三节 基于专业标准的职教教师专业发展
本章小结
第七章 中职软件类专业教师标准研制的实践
节 中职软件类专业教师标准的制定背景
第二节 中职软件类专业教师标准的制定依据
第三节 中职软件类专业教师的培养标准与质量评价
本章小结
第八章 中职应用化学类专业教师标准研制的实践
节 中职应用化学类专业教师标准的研发
第二节 中职应用化学类专业教师标准的调研
第三节 中职应用化学类专业教师标准的基本内容
本章小结
第九章 “双师型”职教教师培养培训的现状与提升
节 “双师型”职教教师队伍建设的现状调查
第二节 “双师型”职教教师培养培训的技术学反思
第三节 “双师型”职教教师培养培训的技术学路径
本章小结
第十章 “双师型”职教教师培养培训一体化的系统规划
节 “双师型”职教教师培养培训机制的一体化
第二节 “双师型”职教教师培养培训模式的一体化
第三节 “双师型”职教教师培养培训课程的一体化
第四节 “双师型”职教教师培养培训师资的一体化
本章小结
十章 卓越职教教师培养培训一体化的教学设计
节 职教教师培养培训过程的教学问题
第二节 卓越职教教师培养培训的教学理念
第三节 卓越职教教师培养培训一体化的教学改革
本章小结
第十二章 职业教育教师培养培训一体化的基地建设
节 职教师资培养培训基地建设概况
第二节 职教师资培养培训重点建设基地案例探析
第三节 职教师资培养培训基地建设的校外实践教学
本章小结
第十三章 职教教师培养培训一体化的企业实践
节 职业院校教师培养培训企业实践制度的变迁
第二节 职业院校教师企业实践政策执行情况的调查
第三节 企业参与职教教师培养培训一体化实践的
行动策略
本章小结
第十四章 职技高师职教教师培养培训一体化的模式建构
节 职技高师职教师资服务能力的实研究
第二节 职技高师职教教师教育实践的问题反思
第三节 职技高师职教教师培养培训一体化模式建构的
基本策略
本章小结
第十五章 综合大学职教教师培养培训一体化的模式建构
节 综合大学职教教师培养培训的发展现状
第二节 综合大学职教教师培养培训的问题分析
第三节 综合大学职教教师培养培训一体化模式建构的
基本策略
本章小结
第十六章 职业教育教师一体化培养机制的协同建构
节 职教教师一体化培养机制的内涵解读
第二节 职教教师一体化协同培养的价值诉求
第三节 职教教师一体化培养机制建构的协同策略
本章小结
第十七章 职业教育教师一体化培训体系的实践建构
节 职教师资培训开展的现状分析
第二节 高职院校新教师职业素养提升培训有效研究
第三节 江苏职业院校教师培训一体化的实践探索
本章小结
主要参考文献
后记
崔景贵,1968年12月生,江苏海安人。现任江苏理工学院委、副校长、心理教育研究所所长,江苏省职业技术教育科学研究中心主任(兼),教授(二级),教育学博士后,博士生导师(兼)。主要研究方向为职业教育基本理论、职业教育心理学。
江苏省“333高层次人才培养工程”中青年科技带头人,省高校“青蓝工程”中青年学术带头人,省重点(培育)一级学科教育学学科带头人,教师教育重量精品资源共享课程“职业教育心理学”和省高校精品课程“心理教育学”主持人,莱比锡大学不错访问学者。30多项教学、科研成果获得第七屑高等学校科学研究很好成果奖(人文社会科学)、省哲学社会科学很好成果一等奖、省教育科学很好成果一等奖。在《教育研究》等发表学术200余篇,多篇被《新华文摘》、人大复印报刊资料等全文转载。出版学术专著、教材20余部,主持社会科学项目等20多项。
受聘担任中同职业技术教育学会理事、学术委员会委员,江苏省职业技术教育学会副会长、学术工作委员会主任。江苏职业教育与终身教育研究基地主任、席专,省终身教育研究会副理事长,省心理学会副理事长、教学工作委员会主任,常州市青少年心理研究与指导中心主任等。荣获“江苏省高等学校教学名师”“江苏省很好教育工作者”等称号。
本书对职业教育领域的教师教育培训体系的构建进行了详细的探讨,为教育领域的专业研究增添了浓重的一笔。
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