返回首页
苏宁会员
购物车 0
易付宝
手机苏宁

服务体验

店铺评分与同行业相比

用户评价:----

物流时效:----

售后服务:----

  • 服务承诺: 正品保障
  • 公司名称:
  • 所 在 地:
本店所有商品

  • 醉染图书如何成为反思型教师97873003
  • 正版全新
    • 作者: (美)詹姆斯·M.库珀(James M.Cooper) 主编;赵萍,郑丹丹 译著 | (美)詹姆斯·M.库珀(James M.Cooper) 主编;赵萍,郑丹丹 译编 | (美)詹姆斯·M.库珀(James M.Cooper) 主编;赵萍,郑丹丹 译译 | (美)詹姆斯·M.库珀(James M.Cooper) 主编;赵萍,郑丹丹 译绘
    • 出版社: 中国人民大学出版社
    • 出版时间:2018-01-01
    送至
  • 由""直接销售和发货,并提供售后服务
  • 加入购物车 购买电子书
    服务

    看了又看

    商品预定流程:

    查看大图
    /
    ×

    苏宁商家

    商家:
    醉染图书旗舰店
    联系:
    • 商品

    • 服务

    • 物流

    搜索店内商品

    商品分类

    商品参数
    • 作者: (美)詹姆斯·M.库珀(James M.Cooper) 主编;赵萍,郑丹丹 译著| (美)詹姆斯·M.库珀(James M.Cooper) 主编;赵萍,郑丹丹 译编| (美)詹姆斯·M.库珀(James M.Cooper) 主编;赵萍,郑丹丹 译译| (美)詹姆斯·M.库珀(James M.Cooper) 主编;赵萍,郑丹丹 译绘
    • 出版社:中国人民大学出版社
    • 出版时间:2018-01-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:505千字
    • 页数:328
    • 开本:16开
    • ISBN:9787300239323
    • 版权提供:中国人民大学出版社
    • 作者:(美)詹姆斯·M.库珀(James M.Cooper) 主编;赵萍,郑丹丹 译
    • 著:(美)詹姆斯·M.库珀(James M.Cooper) 主编;赵萍,郑丹丹 译
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:98.00
    • ISBN:9787300239323
    • 出版社:中国人民大学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2018-01-01
    • 页数:328
    • 外部编号:1201645519
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    章有效教学
    有效教学
    反思型教学决策模式
    影响教学决策的因素
    参考文献
    注释
    第2章教学目标
    教学目标的来源
    有效的教学目标的标准
    编写教学目标的三个步骤
    教学目标怎样帮我们备课?
    教学目标如何帮教师教学?
    参考文献
    注释
    第3章教学计划与设计
    计划是人类的……
    从概念图出发
    学习前与学习后
    谬误与事实
    新手与专家
    用戏剧做类比
    比喻方式
    计划只是开始
    参考文献
    注释
    第4章使学生参与学习
    教学计划的起始阶段是什么?
    何时开展教学计划起始阶段的活动?
    设计教学启动活动的案例教学计划中的讨论阶段是什么?
    如何使用教学计划中的“讨论”?
    为学生参与讨论做好准备
    设计讨论
    设计讨论的框架
    教学计划的“结束”阶段是什么?
    如何设计教学结束阶段?
    设计结尾的案例
    参考文献
    注释
    第5章提问技巧
    关于提问我们知道什么?
    教育目标分类学的六种水平
    设计问题的建议
    等待时间
    教师反馈
    学生自主提问
    提问技巧和差异的学习
    参考文献
    注释
    第6章差异化教学
    什么是“差异化教学”
    为什么要开展差异化教学
    差异化教学的课堂起源
    差异化教学的一些方式
    差异化教学的核心原则
    走向差异化教学
    参考文献
    注释
    第7章多元文化教学
    什么是多元文化教学方式?
    文化:近距离审视多元文化
    教学方式中的文化
    “我不属于什么种族,我就是标准”:探究多元文化教学方式中教师身份
    的作用
    要成为能够实施多元文化教学的教育者,我需要知道什么?
    创设多元文化课堂作为采用多元文化教学方式的教育者,我应该是(成为)怎样的人?
    反思多元文化教学所需要的教师专业发展
    结语:指向多元文化教学的扎根理论
    参考文献
    注释
    第8章班级管理原理
    什么是班级管理?
    为什么班级管理会成为一个问题?
    班级管理的三种类型班级管理的任务
    总结
    参考文献
    注释
    第9章合作学习
    合作学习的一般环境
    合作学习的基本特征
    常见的三类合作学模
    什么时候小组活动不是合作学习?
    简单的合作学形
    复杂的合作学形
    提高学生的社会技能
    有效管理以支持合作学习
    在全校范围内开展合作学习
    参考文献
    注释
    0章评价评价(evaluation)还是评定(assessment)?
    评价过程选择策略
    编写测验题编制量规
    学生档案袋
    形成判断判断类型评价与标准
    什么是标准化测验
    选择标准化测验
    运用标准化测验技术的作用
    参考文献
    注释

    译者后记

    詹姆斯·M. 库珀(James M. Cooper ),弗吉尼亚大学柯里教育学院院长,曾出版《能者从教》(Those Who Can , Teach)和《万花筒:当代教育经典著作》(Kaleidoscope: Contemporary and Classic Readings in Education)等。他曾被美国教师教育者协会评为全美70位教师教育之一,被弗吉尼亚大学柯里教育学院评为杰出教授。

    售后保障

    最近浏览

    猜你喜欢

    该商品在当前城市正在进行 促销

    注:参加抢购将不再享受其他优惠活动

    x
    您已成功将商品加入收藏夹

    查看我的收藏夹

    确定

    非常抱歉,您前期未参加预订活动,
    无法支付尾款哦!

    关闭

    抱歉,您暂无任性付资格

    此时为正式期SUPER会员专享抢购期,普通会员暂不可抢购