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醉染图书价值观教育视域下的美国大学通识教育研究9787010180
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章导论
节研究缘起:比较视域下大学价值观教育的困境与挑战”
一、现实追问
二、田野反思
三、研究意义
第二节研究回顾:和社会理论视域下的美国大学价值观教育
一、理论基础:和社会视域下的价值观教育研究
二、专题研究:价值观教育与美国大学通识教育研究
三、相关研究述评
第三节研究架构:美国通识教育的价值塑造的探索
一、核心概念及阐释
二、研究思路及框架
三、研究方法与特点
第二章美国大学价值观教育的实践:通识教育
节个案大学价值观教育的实践载体及构成
一、哈大学价值观教育的实践载体及构成
二、波士顿学院价值观教育的实践载体及构成
三、麻州大学波士顿分校价值观教育的实践载体及构成
第二节个案大学价值观教育的共与特
一、个案大学价值观教育的共
二、个案大学价值观教育的特
第三章美国大学通识教育的价值塑造结构及隐形化路径
节多向度的价值塑造内容:人文·公民·科学
一、人文向度的价值塑造
二、公民向度的价值塑造
三、科学向度的价值塑造
第二节精细化的价值塑造策略:对话讨论·批判思维
一、课上的互动对话与讨论
二、课后的批判阅读与写作
第三节隐形化的价值塑造路径:知识·议题·能力
一、价值传递内化在知识中
二、价值引导体现在议题中
三、价值判断贯彻在能力中
第四章美国大学通识教育的价值塑造制度变迁
节阶段:宗教价值观教育与前期探索
一、实践宗教价值理想与创建殖民地学院
二、传递宗教价值理念与传承古典人文教育
三、维护宗教共同体共识与开创大学价值观教育之先河
第二节第二阶段:主流价值观教育与制度确立
一、服务与美国大定转型
二、凝聚共识与确立通识教育
三、凝聚价值共识与确立大学价值观教育之规范
第三节第三阶段:多元价值观教育与制度重塑
一、多元观念冲击与大学秩序危机
二、包容多元与调整通识教育
三、聚合多元共识与调适大学价值观教育之范式
第四节第四阶段:价值观教育与制度整合
一、回应挑战与美国大学主动求变
二、价值共识与通识教育制度整合
第五章美国大学通识教育的价值关怀和政治意蕴
……
蔡瑶,1989年生,湖北恩施人,土家族,北京师范大学法学博士,美国麻州大学波士顿分校访问学者,现为江南大学马克思主义学院校聘副教授。主要从事价值观教育、比较思想政治教育的研究,主持人文社会科学项目“美国高校通识教育的意识形态话语机制研究”等多项课题,在《外国教育研究》、《中国高等教育》、《当代中国价值观研究》等刊物发表学术10余篇。
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