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醉染图书发现·激活·9787564019
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序
引言
章 幼儿园职初教师心理资本现状的聚焦与透视
节 幼儿园职初教师心理资本的自我解剖
一、真实状况
二、主表
三、基本特征
第二节 职初教师与经验教师之间的对照解读
一、水平对比
二、原因解析
第二章 幼儿园职初教师心理资本开发的认识与架构
节 幼儿园职初教师心理资本开发的要义
一、现实意义
二、历史基础
三、行动价值
第二节 幼儿园职初教师心理资本开发的要点
一、以理论为基点
二、以诉求为起点
三、以行动为焦点
四、以目标为终点
第三节 幼儿园职初教师心理资本开发的要求
一、明追求、设目标
二、明诉求、定内容
三、明需求、立原则
四、明企求、找方法
第四节 幼儿园职初教师心理资本开发的要素
一、以双重路径推动开发进程
二、以多元策略推进开发行动
第三章 幼儿园职初教师心理资本的个体诉求与回应
节 个别化实战剖析式开发的构建
一、关键概念
二、基本特征
三、主要流程
四、操作要点
第二节 个别化实战剖析式开发的历程
个案1淡定中绽放自信,让心理资本更有魅力
个案2踏实中显现乐观,让心理资本更有活力
个案3专注中拥抱希望,让心理资本更有动力
个案4沉稳中集聚韧,让心理资本更有张力
个案5本真中释放潜能,让心理资本更有实力
第三节 个别化实战剖析式开发的反思
一、效果评估
二、实践思考
第四章 幼儿园职初教师心理资本的团体回应与共振
节 团体体验成长式开发的构建
一、关键概念
二、基本特征
三、主要流程
四、操作要点
第二节 团体体验成长式开发的实施
一、设计思路
二、评估反馈
三、活动过程
第三节 团体体验成长式开发的反思
一、效果评估
二、实践思考
第五章 幼儿园职初教师心理资本研究的回眸与展望
节 幼儿园职初教师心理资本开发的研究成效
一、团体的协同成长
二、个体的差异成长
第二节 幼儿园职初教师心理资本研究的未来展望
一、拓展心理资本开发的多元研究
二、尝试心理资本支持系统的研究
三、探寻心理资本的多重关系研究
结束语
附录一 幼儿园教师心理资本调查问卷
附录二 幼儿园职初教师心理资本访谈提纲(研究前)
附录三 幼儿园经验教师心理资本访谈提纲(研究前)
附录四 幼儿园职初教师心理资本访谈提纲(研究后)
参考文献
后记
赵云花,员,上海市金山区教育学院学前科研员,曾荣获“第二届上海市很好教育科研员”等荣誉,参与过“知识管理背景下幼儿园职初教师研训样式的实践研究”等市级项目研究,独立主持了市级项目“诉求与回应:幼儿园职初教师心理资本开发的实践研究”。近年来,多项科研成果荣获市级奖项,多篇在公开出版的刊物上发表。
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