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醉染图书角色主题游戏课程教师指导手册9787519109141
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部角色主题游戏课程理论概述
一、角色主题游戏课程的概念
(一)概念界定
(二)课程特点
1.以主为索
2.以活动区为依托
3.以角色为动力
二、角色主题游戏课程的实施
(一)课程实施的原则
1.关注幼儿学习与发展的整体
2.以游戏为基本活动
3.在生活中实施课程
4.预成与生成相结合
5.整合幼儿园、家庭和社区等多方面的课程资源
(二)课程实施的三个阶段
1.阶段(初期阶段)
2.第二阶段(中期阶段)
3.第三阶段(末期阶段)
(三)课程实施中的常见问题
1.主题是怎样产生的
2.活动区应如何创设与指导
3.集体教学活动应如何组织
4.如何开展家园合作
5.课程评价如何进行
三、教师指导手册案例的编写和使用说明
(一)主题分析
1.对幼儿的分析
2.对主题的分析
(二)主题活动目标
1.主要目标
2.辅目标
(三)主题活动阶段目标、内容与要求
(四)重点区域创设
(五)重点角色经验渐进
(六)主题网络图
(七)主题活动案例
第二部分角色主题游戏课程主题活动案例
小班主题
甜蜜的糖果
香香的蔬菜
热闹的动物园
水果宝宝捉迷藏
中班主题
我的汽车本领
上班真有趣
大班主题
什么连接你我他
我的奥林匹克运动会
小阿力的大学校
于渊莘,北京市朝阳区劲松幼儿园园长,北京市特级教师,北京市很好园长。十余年来。带领幼儿园骨实施课程建设。探索出了“以主为索,以活动区为依托,以角色为动力,通过区域活动与主题活动的有机融合,实现游戏和教育的统一,促进幼儿全面和谐发展”的角色主题游戏课程,先后主编了《主题活动和角色游戏相融合的探索与实践》《角色主题游戏课程的理论与实践》等图书。
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