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醉染图书案与深度学习97875675700
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序崔允漷
前言尤小平
上篇学理探索
01课堂之问:“教堂”还是“学堂”?
02教学之问:传递信息还是精加工信息?
03方案之问:教之案还是学之案?
04教师关注:“学会”还是“传递”?
05具身学习:从“离身”到“具身”
06思学:经历+反思
07累积学习:个人知识管理
08深度学习:基于理解与应用的学习
09班级教学:如何破解“差”与“异”两大难题
10教学方案:从“教案”到“案”
中篇编制指南
11如何设计案中的学习单元?
12如何确定和叙写案的学习目标?
13如何撰写与目标匹配的评价任务?
14如何在案中撰写学法建议?
15如何设计案中的“学习过程”?
16如何设计案中的作业与检测?
17如何指导学生进行学后反思?
18如何指导学生使用和管理案?
19如何在案中体现教-学-评一致?
20如何评估案?
下篇学科示例
21语文·小说阅读专题
22数学·三角函数的诱导公式
英语·A Random Act of Roadside Assistance
24物理·牛顿第三定律
25化学·钠的氧化物
26生物·决定和伴遗传
27历史·物质生活与习俗的变迁
28思想政治·当代靠前社会
29地理·大规模的海水运动
30信息技术·打开编程之门
31体育与健康·羽毛球
尤小平,南京市靠前中学校长。江苏省数学特级教师、教授级不错教9币,江苏省“333”工程培养对象,南京市有突出贡献的中青年专家,奥匹克数学竞赛不错教练。江苏省政协委员。
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