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醉染图书现阶段我国普通高教育能研究9787520305525
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前言
导论
一 研究的缘起和价值
二 研究综述
三 研究概念界定
四 研究的内容与方法
章 普通高教育能的理论阐释
一 普通高教育能相关概念厘清
二 普通高教育能建立的理论基础
三 普通高教育能实现的影响因素
四 普通高教育能的形成与释放
五 普通高教育能的失调与调试
第二章 中外普通高教育能的历史演变
一 教育功能认识的历史演变
二 我国普通高教育能的历史演变
三 国外发达普通高教育能的定位
四 国外发达教育功能的定位对我们的启示
第三章 我国普通高教育能的应然选择
一 我国普通高教育能的基本样态
二 新高中课程结构下普通高教育能的应然样态
三 新高考改革下普通高教育能的应然样态
四 新时期普通高中教育的正向功能与负向功能
第四章 我国普通高教育能存在的主要问题及成因分析
一 普通高教育能存在的主要问题及其表征
二 普通高教育能问题产生的消极影响
三 普通高教育能存在问题的成因剖析
第五章 我国普通高教育能的达成策略
一 科定我国普通高中教育的办学目标
二 转变普通高中教育的人才培养模式
三 优化普通高中教育的课程体系
四 改革普通高中教育、评价、招生、用人制度
参考文献
附录
访谈提纲
关于深化招生制度改革的实施意见
辽宁省人民关于印发《辽宁省深化招生制度改革实施方案》的通知
发表一 现阶段我国普通高教育能定位的研究
发表二 我国高中英语课程的功能定位研究——来自教研一线的思考
后记
李静,博士,辽宁省基础教育教研培训中心英语教研员,沈阳师范大学硕士生导师。担任中国教育学会中小学外语教学专业委员会理事,辽宁省教育学会中小学外语教育专业委员会理事长等社会职务。先后主持了辽宁省人文社会科学“十二五”项目“我国高中阶段学校教育转型研究”等课题的研究,其中辽宁省教育科学规划办“十二五”年度课题“基于课例研究的外语教师学同体实践探索”,获省科研很好成果二等奖。组织编写了2012-2017年《辽宁省普通高中学生学业水平(大纲)及(说明)》等书籍若干本。“我国高中英语课程功能定位研究”等多篇发表于《课程·教材·教法》、《中小学外语教学》等全国核心期刊。
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