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自序
一、网络时代
1.别把手机当“安静剂”
2.当人工智能所向
3.你知道EHS?
5.“网红”背后的阴暗
二、网络成瘾
6.染上网瘾的前奏
7.从“喜欢”到“上瘾”
8.“自我沉迷”与“害怕错过”
9.如何避免“虚拟杀生”
10.戒网训练营真的有用?
12.网络成瘾诊断之A、B、C轴
13.网瘾自我“诊脉”
三、网络霸凌
14.认识校园霸凌
15.网络霸凌
16.认识国际《反网络霸凌法》
四、网络与家庭
17.给“手机控”老爸的一封信
18.拐骗幼儿的“神器”
19.网络诱拐
20.近视族
21.老花、干眼症不再是老年人专利!
五、网络与校园
22.“无手机日”真的可行?
24.手机禁令VS学业
六、网络世界的出路
25.寻找网络世界中的出路
26.网络时代的书写危机
27.碎片化讯息时代该如何应对?
28.当网络“移民”遇到网络“原住民”
29.孩子的书屋
30.有多少孩子真正在阅读?
31.如何让孩子爱上阅读
32.日韩两国如何应对网络成瘾?
33.网络时代下的教育转变
34.网络时代“父母学”
35.一个学生的后悔经历
36.网络世代更需要体验教育
37.走出网络学会生存
周祝瑛 (Chuing Chou),台湾地区政治大学教育系教授,美国加州大学洛杉矶校区(UCLA)博士,美国傅尔布莱特资历学者。曾任Chinese Education and Society及Higher Education Policy 等特刊客座主编。曾于北京大学、清华大学、北京师大、中山大学、南京大学、浙江大学、华东师大等二十多所高校讲学,担任中山大学“教育与中国未来30人论坛”多年演讲嘉宾。著有《优质中小学是什么样的——一位教育学教授的新西兰之旅》《华人教育模式》等十余本中、英文专著,发表近百篇中、英文期刊。并经常为《南方周末》《中国教育报》与台湾地区各大媒体撰稿。
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