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醉染图书成成记忆9787520300377
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绪论
章成己成.人:学校教育中的成成师生
节成成中学创办之前的学生运动
一北京渊源:太原共()青团的领航者
二太原局势:大中学校学生反帝爱国运动的新篇章
第二节成成中学办学初期的历史镜像
一成成中学办学初期的教育活动
二成成中学创办初期的教育位序
第三节成成中学办学思想的价值变迁
一“教育救国”:传统与现代的结晶
二“救国”:时代的需要与使命的转换
第二章先锋桥梁:爱国运动中的成成师生
节成成中学学校领导权的派之
一武新宇校长时期:在成成中学次掌握领导权
二刘墉如校长时期:巩固对成成中学的领导权
第二节成成中学学生爱国运动的角色变迁
一校外校内:从参加进步组织到成立各种进步组织支部
二幕后台前:从次反考运动到第二次反会考运动
三组织:从抗日反帝同盟会到暑期学生抗日救国会
第三节成成中学学生爱国运动的历史位序
一省域比较:太原大中学校学生爱国运动的价值追溯
二全域视野:山西大中学校学生爱国运动的价值探寻
三“到农村去”:“一二·九”学生运动的延伸
第三章投笔从戎:抗日战争中的成成师生
节历史背景:“山西全省人民都在对日作战”
一“模范战区”:“唯中哲学”的战略抉择
二“独立自主”:创建三大敌后抗日根据地
三“各界救国”:工、农、青、妇联合抗日
第二节举校从军:“驰骋晋西北,长驱大青山”
一转战晋西北(1937年8月-1938年8月):从课堂到战场
二挺进大青山(1938年8月2日-1938年底):从绥中到绥南
三留守大青山(1939年1月-1945年9月):从相持到胜利
第三节追思怀远:反观全国青年学生的人生选择
一抗日战争烽火中的全国大中学校学生
二世界在中国
三延安青年运动:抗日战争中青生动的榜样
第四章以身报国:个体视域中的成成师生
节教师形象——以杜心源老师为中心的个案分析
一个人成长:川至初露,师大定向
二教育教学:红色教师,投笔从戎
三工作:民大晋绥,育人
第二节学生形象——以阎氏三兄弟为中心的个案分析
一成己成.人:“在民族存亡的时刻,责任促使他们离别课堂,走出校门”
二血沃青山:“我这三个舅舅已经都牺牲了”
三精神永存:“每个有血的中国人都会这么做”
第五章价值追溯:“成成精神”的历史意义与当代价值
节何谓“成成精神”
一成己成.人的民族精神
二举校从军的抗日壮举
三血沃大青山的英雄气概
四知识分子与工农群众相结合的范例
第二节“成成精神”的历史意义
一举校从军,组建游击队,中学师生抗日救国模式
二共赴国难,转战晋西北,创建大青山抗日游击根据地
三宣传抗日,配合动委会,维护抗日民族统一战线业
第三节“成成精神”的当代价值
一学校教育:以爱国义为向,权利教育与责任教育并举,实现公民教育内在平衡
二社会教育:以集体主义为旋律,强调公民责任,养成社会公德意识
附录
附录一新中国成立前成成中学教职员名单
附录二“七七”事变前太原成成中学师生员和的围组织成员统计表
附录三成成中学学生参与组织活动一览表
附录四太原成成中学在大青山牺牲的英名录
附录五(民族战争战地总动员委员会游击第四支队太原成中同学)为号召全国青年参战宣言(1938年2月7日)
附录六成成学院宣言
附录七20世纪20年代初山西各级各类学校情况统计表
附录八成成中学师生抗日游击队的相关文献记载
附录九大青山抗日游击根据地大事年表(1937-1945年)
附录十太原成成中学大事记(1924-1949年)
参考文献
致谢
孙杰,1978年生,男,山西灵丘人,山西大学教育科学学院副教授,教育学博士,历史学博士后,硕士生导师,副院长,从事教育历史与文化研究。在《华东师范大学学报》《课程·教材·教法》《教师教育研究》等期刊发表20多篇,主持和参与7项和省部级课题研究,出版专著3部。
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