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醉染图书扬长教育论9787513048224
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导论
章沉思:教育如何凸显价值魅力
节传统教育的偏态化存在
第二节时代教育期盼人文关怀
第三节正面教育极具人尊严
第二章转向:教育复归人的主体建构
节教育与人的全面解放
第二节教育与人的自由发展
第三节教育与人的主体实现
第三章选择:从通才教育到扬长教育
节通才教育的批判继承
第二节扬长教育的基本内涵
第三节扬长教育的理论意义
第四节相关教育概念及辨析
第四章基石:多学科融合的理论支撑
节人的需要与多元智能
第二节人的发展与本质复归
第三节人的价值与幸福追寻
第四节人的激励与成就期待
第五章源流:人本化趋向的因材施教
节国外“扬长”教育的追溯
第二节国内“扬长”教育的追溯
第三节当下扬长教育的演进
第六章价值:立足学生成长发展需要
节扬长教育的现实基点
第二节扬长教育的实践功能
第三节扬长教育的实践效益
第七章内容:蕴含着人本的实践向度
节人尽其才的教育目的
第二节扬长发展的教育方法
第三节拓展智能的教育手段
第八章过程:侵染着德的人文关怀
节走向生活化的德育
第二节走向差异化的教学
第三节走向个化的管理
第四节走向多元化的评价
第九章体系:着眼社会化的人才培养
节激励人的教育改革目标
第二节满足人的实践体系构建
第三节面向人的组织实施机制
第十章实践:把发展自主权交还学生
节班级管理中的扬长教育
第二节课堂教学中的扬长教育
第三节课外实践中的扬长教育
结语
参考文献
后记
冯荣,男,讲师,辅导员,1982年6月生。州学院马克思主义学院办公室主任、台州学院思想政治教育研究所研究人员。先后就读于湖南科技大学通信工程专业、浙江大学思想政治教育专业,2009年12月获法学硕士。主要从事思想政治教育、高等教育研究,在《当代教育科学》、《教学与管理》、《武汉理工大学学报(社会科学版)》等期刊公开发表学术近20篇。主持浙江省哲学社会科学规划课题、浙江省教育科学规划课题、浙江省教育厅资项目等10多项。2016年8月,入选台州市很好社科青年。
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