醉染图书大学生安全文化9787111562658

开卷语丝
第2版前言
版前言
本书导读
章安全观念概述——行为安全的向导
节安全价值和安全文化的意义
第二节安全文化与和谐社会
第三节弘扬安全文化
第四节我国古代安全文化及其启示
本章小结
本章思考题
第二章校园安全基础知识——美好校园生活的保障
节生活安全知识
第二节失窃预防知识
第三节心理健康理念
第四节心理疾病疗法
第五节身体保健常识
第六节饮食安全常识
第七节校园防火知识
第八节实验室安全知识
本章小结
本章思考题
第三章校外安全基础知识——出行平安的保镖
节实习生的安全权利与义务
第二节实习旅行和野外活动安全
第三节应对突发事件的安全知识
本章小结
本章思考题
第四章从业安全基础知识——职业生涯的基石
节安全法规知识概述
第二节就业须知安全法规
第三节危险辨识方法
第四节事故预防与控制
第五节交通安全基本知识
第六节消防安全基本知识
第七节电气安全基本知识
第八节机械安全基本知识
本章小结
本章思考题
第五章从业卫生基础知识——健康工作的法宝
节职业病基础知识
第二节劳动心理与生理知识
第三节典型物理因素危害及其防护
第四节粉尘对人体的危害及其防治
第五节办公室职业健康知识
第六节职业卫生个体防护
本章小结
本章思考题
附录安全文化综合测试题（含）
参考文献
安全标志

吴超，1957年生，男，汉族，广东揭阳人，工学博士。现任中南大学资源与安全工程学院教授、博士生导师；兼任高等校安全科学与工程类专业教学指导委员会委员、全国安全工程领域工程硕士培养协组副组长、安全生产专家、中国工程教育专业认协会专家、公共安全科学技术学会理事、《中国安全科学学报》等刊物编委等。津贴获得者，宝钢很好教师奖获得者，中南大学教学名师。自1991年12月开始，任原中南工业大学教授，曾在瑞典(1986～1988年)、美国(1999年)的3所大学做访问学者，2002年5月至2014年7月曾兼任中南大学资源与安全工程学院副院长。前一二十年主要从事矿山安全与环保领域的教学和科研；后十多年至今主要从事安全科学理论的教学和科研，先后创立了安全科学学、相似安全系统学、安全科学方法学、比较安全学、安全统计学等安全科学新分支。曾主讲和课程10多门，已培养100多名硕士和博士；曾获和省部级教学与科研奖和图书奖19项：在靠前外发表300多篇(含通讯作者)，其中100多篇被EI、SCI收录：出版了专著和教材20多种，其中3部专著获科学技术学术著作出版资，两本教材被列为重量规划教材，一部专著获靠前4届中国图书奖，两门课程获重量精品课和重量精品共享资源课称号。近十多年热衷于安全科学理论的研究。
王秉，男，汉族，1991年出生，甘肃兰州榆中人。现为中南大学安全科学与工程学科博士，师从吴超教授从事安全文化学、系统安全学与安全科学基础理论研究。已在《中国安全科学学报》《中国安全生产科学技术》《灾害学》等核心期刊公开发表30余篇；作为靠前作者出版《安全文化学》等专著2部，创立了安全文化学学科理论和安全标语鉴赏与评价理论。专注安全科普工作，在科学网发表了数十篇有关安全文化方面的系列博文，兼任《现代职业安全》杂志“安康文化”与”安全论道”栏目特约撰稿人。

第2版前言《大学生安全文化》版于2005年8月出版，2007年被列入普通高等教育“十一五”规划教材，至2016年1月本书已经重印5次。在此期间，本书曾于2008年10月获湖南省高校教学成果三等奖，由本人主讲的“大学生安全文化”课程被评为“精品课程”（2009年10月）和批“精品资源共享课”（2016年6月）。该课程的全程教学录像已在“爱课程”的“中国大学MOOC”模块（wwwicoursescn/）发布，供读者以网络形式学习。    当下，安全文化学基本理论研究出现了一些变化和改观，再加之各种新安全问题层出不穷，一时间，讨安全化的话题或进行安全文化强安已成为一种“时髦”。显而易见，上述新变化、新要求与新趋势也同样出现于大学生安全文化建设之中。为顺应当下安全文化的整体发展趋势和大学生的现实安全需要，也为更好地推广“大学生安全文化”课程，2016年7月我们开始进行了本课程的慕课制作工作和配套教材《大学生安全文化》的修订工作。    本次对《大学生安全文化》的主要修订内容是：补充公共安全与突发事件应急的知识、安全法律法规基本知识、危险辨识和事故预防基本知识；更新教材中陈旧的安全知识内容；调整教材各章节的结构；配套资源如PPT课件等也进行了全面更新与提升。本书虽做了较大修订，但整体风格与上一版保持一致。此次修订由吴超策划和设计，主要修订工作由王秉完成。    《大学生安全文化》创新了安全教育新模式，将“安全知识”提升到“安全文化”的高度，从安全文化的层面熏陶选课的学生；在安全教育中实现寓教于乐，使学生快乐地学习安全文化；构建了安全素质教育新观念，使安全素质教育与安全专业基础知识教育并重和交融；将教学内容向“大安全”观延伸，既重视观念安全文化的传播，又注重基础安全文化的教学和专业安全文化的传授。编者相信，新修订的《大学生安全文化》将更好地为教学与安全科普服务。    本书出版得到了湖南省“十二五”重点学科建设经费的资，在此特表感谢！    希望就“大学生安全文化”这一课程与本书作者交流的教师，可通过邮件wuchao@csueducn联系吴超教授。    吴超版前言安全、舒适、长寿是当代人们的追求。安全伴着幸福，安全创造财富，安全等于生命。    亲爱的青年朋友，你知道当今全世界一年有多少人死于意外事故吗？你知道当今全世界一年有多少人致伤致残吗？你知道全世界一年有多少人患上职业病吗？你知道全世界职业安全与卫生方面造成的直接和间接经济损失有多大吗？如果你知道了，你会感到震惊和伤心。在我国，各种安全事故及其损失的数据让人触目惊心！    亲爱的青年朋友，你知道安全文化的内涵吗？你知道如何安全生活吗？你知道如何保持心理和生理健康吗？你知道从业需要掌握哪些起码的职业卫生安全知识吗？你知道如何健康吗？你知道如何维护劳动权益吗？本书将一一为你解答这些问题。    一个安全水平体现在社会、文化、政治、科学、技术等方方面面。安全文化建设是提高全民族安全水平的长期有效措施，加强安全文化建设已成为当前世界各国防止事故、减少损失的重大举措之一，而有效推进安全文化建设在很大程度有赖于一大批安全文化素养很的才。大学生作为知识层次较高的青年群体，作为未来建设和发展的栋梁之材，其安全文化素养的提高将是全民族安全文化素养提高的关键和希望所在。因此，提高大学生的安全文化素养意义重大。    近年来，许多安全科技工作者和教育人士多次呼吁在中小学、大学开设内容丰富多彩的安全文化教育课程，这一建议得到了许多和相关管理部门的重视和支持，并有望近年全面实施。    然而，大学生需要哪些安全文化呢？很显然，作为不错专业人才需要的安全文化应该是基础安全文化与专业安全文化交融的双重安全文化。    作者在多年从事安全专业教学工作期间，也不时思考着这一问题，并作为研究课题得到湖南省教育厅的教学改革立项。与此同时，作者检索了图书馆的中西文典藏目录，未发现有集基础安全文化和专业安全文化于一体的、适合作为大学生安全文化课教材的著作。因此，经过较长时间的思索，才决定编撰本书。编写的目的是期望大学生阅读本书后，除了能够健康安全地度过美好的大学时光之外，更重要的是使其自身的安全素质得到较大幅度的提高，确立比较正确和牢固的安全理念，并将获得的安全生活知识和一些的职业卫生安全知识，在以后的人生中用于指导其个人行为和职业作为。为此，作者在确定本书的提纲时征询了部分大学生的意见。显然，以作者的学识，恐怕心有余而力不足。如果本书能起到一个抛砖引玉的作用，那也是作者的优选满足。    本书的优选特色是涵盖基础安全文化和专业安全文化两方面的内容，并力图使这两方面有机交融。安全文化的编写思路随着人生阶段的不断延续，内容层层深入。为了提高本书的可读和趣味，编写时有意采用科普的创作写法；同时，书中插入上百幅精选的安全幽默漫画，每页的页边都插入一些富有哲理的安全警句、谚语和名言，每节结尾还插入一些安全谜语和幽默，以安全文化氛围；另外，书中每章结尾都附有思考题，全书还附有综合测试题，以便学习效果。    南京工业大学博士生导师蒋军成教授、中南大学博士生导师钟才高教授主审了本书，湖南省医研究院妇科专家杨建平副主任医生修改和审定了本书有关生理健康的章节，在此，作者对他们表示衷心的感谢！同时，还要向本书所引用的参考资料的所有作者致以诚挚的谢意！    由于时间较紧和作者水平有限，书中肯定有疏漏和不妥之处，恳请大家批评指正。    吴超