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醉染图书大学英语教学系统与信息反馈模式9787308158183
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章 系统论的基本原理及其对大学英语教学的指导作用
节 系统论产生的背景
第二节 系统论方法及其原理
第三节 系统论对大学英语教学的指导作用
第二章 大学英语教学系统的构成及其结构特征
节 大学英语教学系统的构成及其各要素的功能和作用
第二节 大学英语教学系统结构特征
第三节 大学英语教学系统结构的层次特征
第四节 大学英语教学系统结构的环境适应特征
第三章 大学英语教学系统中子系统的构成及其相互关系
节 大学英语教学系统的构成
第二节 大学英语专业教学系统
第三节 大学公共英语教学系统
第四节 大学英语教学系统中各子系统的相互关系
第四章 大学英语教学系统信息反馈模式
节 信息与反馈的基本概念及相互关系
第二节 大学英语教学系统的信息反馈
第三节 大学英语写作教学信息反馈的实研究
第五章 大学英语教学系统教学信息的高效“输入”与高效“输出”
节 Krashen的“输入设”理论
第二节 Swain的“输出设”理论
第三节 “输出”与“输入”之间的关系
第四节 大学英语教学系统教学信息的高效“输入”和高效“输出”
第六章 系统论的基本原则对大学英语教学的启示
节 系统整体原则对大学英语教学的启示
第二节 系统结构原则对大学英语教学的启示
第三节 系统层次原则对大学英语教学的启示
第四节 系统环境原则对大学英语教学的启示
第五节 系统化原则对大学英语教学的启示
第七章 大学英语教学系统中的“+主体+三个课堂联动”交互式教学模式
节 大学英语交互式教学模式中教师的“”和学生的“主体”作用
第二节 大学英语交互式教学模式中的“三个课堂联动”
第三节 大学英语“+主体+三个课堂联动”交互式教学模式
第四节 大学英语“+主体+三个课堂联动”交互式教学模式的优势与作用
第八章 系统论视域下的高职“1+X”英语专业群建设
节 系统论视域下的“1+x”模式英语专业群的构建
第二节 系统论视域下的“1+X”模式英语专业群建设的内涵
第三节 系统论视域下的“1+x”模式英语专业群项目课程体系的构建
第九章 系统论视域下的高职英语专业重点建设
节 高职英语专业的定位与人才培养目标
第二节 高职英语专业课程体系的构建
第三节 高职英语专业实践教学体系的构建
第四节 高职英语专业师资队伍的建设
第五节 高职英语专业“1+x”复合型英语应用人才的培养途径和方法
第六节 高职英语专业的教学质量评价与监控
第七节 建设成有特色的高职英语专业
参考文献
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