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醉染图书民国时期中学国文教科书研究9787301268919
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序言 温儒敏
引言1
章民初中学国文:古文作法、保存国粹与“厉行明史”29
节林纾、吴曾祺所编教科书中的“古文作法”34
第二节民初新编中学国文教科书与保存国粹51
第三节“厉行明史”“幽情思古”与《中等学校国文读本》62
第四节民初对中学国文教科书的审定71
第二章新文化运动影响下的国文教科书85
节新文化提倡者的“文学史”观与初中文言教科书89
第二节《新青年》与早两套中学白话国文教科书97
第三节1920年代初中国文教科书中的新思潮与新文学111
第四节学界对1920年代初中国文教科书的批评128
第三章1930年代初中国文:思想道德教育、文学教学与文章作法137
节思想道德在1930年代初中国文教科书中的地位141
第二节编者的文学趣味对教科书内容的影响152
第三节由思想道德教育、文学教学到文章作法166
第四节文章作法在教科书中的表现形式180
第四章1920年代高中国文:国故、国学与“国势”189
节以“国故”为主要内容的1920年代高中国文课195
第二节高中国文教学的三种舆论204
第三节教科书中的“国故”与“国势”213
第四节五种高中国文教科书内容评析221
第五章1930年代高中国文:文章体制、文学源流与学术思想227
节高一国文:“新旧杂糅”的“文章体制”0
第二节高二国文:不同立场的“文学源流”
第三节高三国文:“学术”与“思想”的两歧240
第四节学界对1930年代高中国文教科书的批评246
六章940年代中学国文:“化教育”、民主思想与语文技能257
节《初中国文甲编》中的“化教育”260
第二节开明新编国文读本中的“人民民主”278
第三节开明新编国文读本中的文学作品283
第四节开明文言读本对文言文教学的设计299
结语311
参考文献317
后记335
李斌,北京大学文学博士,现任职于郭沫若纪念馆。
《民国时期中学国文教科书研究》描述了民国时期中学国文教科书的复杂面貌,提出了其发展演变的主要矛盾,并试图回应近年来关于确定"语文教学内容"的探讨。思想道德教育、知识灌输、文学教学、技能训练相互、缠绕和斗争,构成了该期中学国文教科书发展演变的主要矛盾。新文化运动前,这一主要矛盾表现为"古文作法"、保存国粹、"厉行明史"的并置和。1920-1939年间的初中国文教科书分思想道德教育、文学教学和文章作法三种,后者逐渐占据了,但其内容多为系统的文章知识。1922-1939年的高中国文教科书以经史子集等传统文献为主,近人学术论著为辅,突出国故知识。1940年代,国民编出《初中国文甲编》,推行"化教育";与此不同,叶圣陶主编的4套中学国文教科书以读写能力训练为主。通过总结历史经验,本书建议中学"语文教学内容"以读写能力训练为主。
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