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  • 醉染图书论教育自由9787516175637
  • 正版全新
    • 作者: 常淑芳 著著 | 常淑芳 著编 | 常淑芳 著译 | 常淑芳 著绘
    • 出版社: 中国社会科学出版社
    • 出版时间:2016-04-01
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    • 作者: 常淑芳 著著| 常淑芳 著编| 常淑芳 著译| 常淑芳 著绘
    • 出版社:中国社会科学出版社
    • 出版时间:2016-04-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:269000.0
    • 页数:254
    • 开本:16开
    • ISBN:9787516175637
    • 版权提供:中国社会科学出版社
    • 作者:常淑芳 著
    • 著:常淑芳 著
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:69.00
    • ISBN:9787516175637
    • 出版社:中国社会科学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2016-04-01
    • 页数:254
    • 外部编号:1201475522
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无


    绪论 自由在教育中的失落
    一 研究缘起
    二 当前研究的现状
    (一)国外的研究
    (二) 国内的研究
    ()思与展望
    三 研究内容
    四 研究方法及思路
    (一)研究方法
    (二)研究思路
    章 教育自由的概念分析
    一 何谓“自由”
    (一)对自由的词源学考察
    (二)对自由的一般认识
    (三)不同形式的自由
    二 自由与教育的关系
    三 何谓“教育自由”
    (一)作为概念的“教育自由”
    (二)谁之自由
    (三)何种自由
    四 相关概念辨析
    (一) 自由教育与教育自由
    (二)教育民主与教育自由
    (三)教育平等与教育自由
    第二章 教育自由的哲学基础
    一 自由的历史探源
    (一)现代自由的古代渊源
    (二)近代自由理念的形成
    (三)启蒙运动时期自由理念的发展
    二 功利主义与教育自由
    (一)功利主义的自由观
    (二)功利主义的教育自由观
    三 自由平等主义与教育自由
    (一) 自由平等主义的自由观
    (二) 自由平等主义的教育自由观
    四 自由至上主义与教育自由
    (一) 自由至上主义的自由观
    (二) 自由至上主义的教育自由
    第三章 教育自由的价值取向及其基本原则
    一 教育自由的价值取向:在权力与权利之间
    (一)教育的化与市场化之争
    (二) 教育自由: 教育权利与教育权力的统
    二 教育自由的一般原则
    (一)个人主义原则
    (二)权利至上原则
    (三)平等原则
    (四)宽容原则
    (五)限制原则
    第四章 学生的教育自由
    一 学生教育自由的历史探源
    (一)西方学生教育自由的历史
    (二)我国学生教育自由的历史
    二 学生教育自由的正当
    (一)学生:教育自由的主体之一
    (二)学生教育自由:教育伦理的基本要求
    三 学生的基本教育自由及其价值
    (一)学生的基本教育自由之构成
    (二)学生的基本教育自由之价值
    四 学生教育自由的限度
    (一)划定学生教育自由限度的依据
    (二) 学生教育自由限度的原则
    五 教师与学生教育自由
    (一)何谓教师
    (二)教师与学生教育自由的关系
    (三)教师的合理前提
    第五章 教师的教育自由
    一 教师教育自由的历史探源
    (一)西方教师教育自由的历史
    (二)我国教师教育自由的历史
    二 教师的基本教育自由
    (一)确定教师基本教育自由的依据
    (二)教师基本的教育自由之构成
    三 教师教育自由的价值
    (一)有于实现教师的专业自主权
    (二)有于发现真理
    (三)有于民主政治的发展
    四 教师教育自由的限度
    (一)不损害学校秩序
    (二)不损害学生的自由
    (三)不损害教师的自由
    (四)不损害公共利益
    第六章 教育自由的制度保障
    一 制度与教育制度
    (一)制度及其功能
    (二)教育制度
    二 教育制度:实现教育自由的关键环节
    (一)教育自由实现路径的考察
    (二)教育制度的优先
    三 教育制度如何保障教育自由的有效实现
    (一)教育制度如何实现教育自由
    (二)什么样的教育制度才能保障教育自由的有效实现
    结语
    参考文献
    致谢

    常淑芳,1985年生,河南许昌人。2001年于河南大学教育科学学院教育系,获士学;2008年于广州大学教育学院,获硕士;2012年于华南师范大学教育科学学院,获博士。现为广州大学教育学院教师。主要研究方向与兴趣为教育基本理论、公民教育等。

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