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醉染图书法国在非洲的文化战略9787100124393
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本书常见的一些法文缩略语
前言
儿时的触动
一个严峻的现实
迫切的必要
我们该如何入手?
导言
法国文化战略的必要从何而来?
一时不容易厘清的现实
法国的战略形态
部对殖民战略的鉴定
章行政集权原则和同化原则
节行政集权原则
A)殖民教育行动的沿革:从非倡议到包揽
B)对原则的审视
a)一个传统原则
b)法国涉非政策方面
c)教育政策方面
第二节同化原则
A)法国传统和殖民悖论
a)-个历史原则
b)殖民同化政策:一个社会、历史悖论
B)重中之重:有限的同化与不断拓展的诉求
a)对殖民教育政策中一些原则的重视
b)当地人对同化的诉求:公平和公正
第二章功利原则
节长达整整一个世纪的调整
A)功利原则的思路历程
a)个提法:“保的经济至上”
b)人道功利主义,抑或是隔离思想
B)多头领导的尝试
a)法国波旁王朝复辟,抑或是殖民者的农业利益
b)费尔赫布:领土扩张和法兰西文化的辉煌
c)从柏林会议到一战(1885-1917):(根据1903年鲁姆决议设立的)行政政策下的学校
第二节两种统治的替换(经济统治与政治、行政统治)
A)两次世界大战期间
a)1918年安古万决议:过渡到经济统治
b)在两次世界大战之间:“增大殖民地产出”时期
B)从布拉柴维尔会议到法兰西共同体(1944-1958)
a)布拉柴维尔会议:过渡到政治统治
b)从法兰西联盟到法兰西共同体(1946-1960):殖民体系对政治、制度前景的考量
第二部分法国在殖民组织机构方面的战略
章普通教育
节初等和中等教育
A)初等教育
a)初等教育的基础和参照体系
b)架构上的思路
B)中等教育
a)颇具争议的一次机遇
b)当地1纪的小资产阶级:从社会地位的提升到后来二等地位的没落
c)20世纪:步履蹒跚的进步
第二节高等教育和人文研究
A)高等教育
a)达卡高等研究院
b)达卡大学
B)人文教育和研究
a)战略上的不可或缺
b)来自行政方面的配合推动
第二章技术教育和专门教育
节技术教育和职业教育
A)初等教育和不错初等教育
a)初等教育
b)不错初等学校、种植园和筛选中心
B)殖民地的高等教育
a)威廉·庞蒂学校:法兰西一非洲文化之家
b)医学院:文化重心
第二节专门教育
A)针对特定阶层的教育
a)“高等”阶层
1)被遗弃的混血儿
2)望族之子
b)平民阶层
1)穆斯林阶层
殖民者的强制意图
融合策略
2)成.人
成人教育课程
基础的教育
3)年轻女
入学目标:妻子、母亲和基督徒
致力于殖民大业的女:奉献的妻子、开明的母亲、能干的合作者
第三节一个战略举措:教师队伍
A)组建一整套教师队伍是必不可少的
B)服务于殖民行动
结论
注释
参考文献
巴帕·易卜希马·谢,塞内加尔人。人文领域的博士,拥有政治学博士及七种博士阶段的《管理、机构审计、项目 评估、教会法等领域》。作为研究员,他负责非洲档 案和研究中心的工作,同时在凡尔赛学术委员会担任 教授顾问,也是几家机构的外聘合作人员。谢是战略和机构问题专家,尤其在教育、政治和管理等领域。
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