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醉染图书儿童数学学力认知诊断 理论、方法与实践9787030669049
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序(陈中永)
前言
缩略语表
章 儿童数学学力认知诊断的基础概述 1
1.1 基本概念 1
1.2 基于学习心理结构的儿童数学学力测评观 12
1.3 数学课程标准视域下的儿童数学学力测评理念 30
1.4 教育认知诊断的理论与方法基础 33
1.5 教育认知诊断数据分析平台——R语言 43
1.6 儿童数学学力认知诊断测评方案设计 45
第2章 儿童数学学力认知诊断测验编制 48
2.1 研究目的与内容 48
2.2 诊断设计方案选择 49
. 诊断目标确定 50
2.4 诊断教材选择 51
2.5 诊断内容分析 52
2.6 诊断测验构念设计 54
2.7 关键数学学力认知模型界定 61
2.8 诊断测验试测项目编写 67
2.9 认知模型验 67
2.10 测验质量分析 73
2.11 正式诊断测验组卷 83
2.12 小结 84
第3章 儿童数学学力影响因素调查问卷编制 87
3.1 研究目的 87
3.2 研究设 88
3.3 问卷结构设计 89
3.4 初始问卷的形成 90
3.5 试测及结果分析 92
3.6 正式问卷形成 103
3.7 小结 104
第4章 儿童数学学力认知诊断测验实施与结果分析 105
4.1 研究目的 105
4.2 研究方法 105
4.3 学力诊断测验结果分析 108
4.4 测验质量验 112
4.5 学力诊断测验参数等值 114
4.6 小结 120
第5章 儿童数学学力发展分析 122
5.1 儿童数学学力水平比较分析 1
5.2 儿童数学学力结构诊断分析 127
5.3 小结 149
第6章 儿童数学学力影响因素分析 151
6.1 研究目的 151
6.2 研究对象与方法 152
6.3 结果分析 154
6.4 小结 164
第7章 儿童数学学力发展特点与补救教学建议 165
7.1 儿童数学学力发展特点 165
7.2 儿童数学学力补救教学建议 177
第8章 儿童数学学力认知诊断研究展望 189
参考文献 192
后记 201
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