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醉染图书智造工匠培养的“制作习得”教法革新9787205105853
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商品
服务
物流
章 绪论
节 创新能力的内涵及培养目标
第二节 创新能力培养的基本内容
第三节 创新能力培养措施
第四节 创新能力的开发
第二章 基于“制作习得”教法的实践教学创新
节 实践教学概述
第二节 实践教学资源
第三节 工电实践教学探析
第三章 基于“制作习得”教法的实训基地研究
节 实训基地建设的内容及原则
第二节 校内实训基地的建设与管理
第三节 校外实训基地的建设与管理
第四章 基于“制作习得”教法的创客教育研究
节 创客教育的内涵与特征
第二节 创客教育的理论基础与构成要素
第三节 发展创客教育的策略研究
第五章 基于“制作习得”教法的产学合作研究
节 产学合作的概念与要素分析
第二节 产学合作长效机制及其构成
第三节 构建产学合作长效机制的策略
第六章 基于“制作习得”教法的课程创新研究
节 课程开发概述
第二节 课程内容安排
第三节 课程实施设计
第四节 课程评价设计
第七章 基于“制作习得”教法的智慧化教学创新
节 教学方式创新
第二节 教学过程创新
第三节 教学模式创新
参考文献
颜志勇,湖南机电职业技术学院智造创客学院院长,副教授,湖南省“十三五”高职创客教育科学研究基地负责人,湖南省高职创客教育专业委员会秘书长,省直青年。主持规划课题1项,主研省级课题7项,发表20余篇,专利20余个,省级名师课堂主讲,省级说课一等奖,教师职业能力大赛一等奖。荣获教学成果一等奖1项,省级教学成果奖特等奖1项。
本书从创新能力的培养入手,介绍了学生创新能力培养的基础理论知识,阐述了基于“制作习得”教法的实践教学创新,在此基础上分析了该教法的实训基地。从创客教育的内涵与特征、创客教育的概念与理论基础以及发展创客教育的策略研究三个方面,探讨了该教法的创客教育,研究了产学合作,并站在智慧化教学创新层面对“制作习得”教法进行了探索。
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